新课改下英语阅读教学面临的困难及对策

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1、新课改下英语阅读教学面临的困难及对策摘要英语阅读教学的主要任务是培养学生的阅读理解能力，帮助学生掌握科学的、正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯，拓展学生跨文化交际的意识。这就要求教师在阅读教学中注重教学策略的实施，提升学生英语阅读能力。新课程背景下，为了使阅读教学更好地符合课程改革和学生需求，在阅读教学中教师应该改变观念，以学生为主体、教师为主导，加强对学生阅读技能的训练，采用语篇教学法，阅读前作有效的导入，采用问题教学模式，有效地设问贯穿整个阅读过程，阅读后加强巩固训练，同时课外扩大阅读量，形成一套科学的教学习惯，持之以恒。笔者结

2、合教学实际,对新课程背景下的中学英语阅读教学进行探索和实践,发现英语阅读教学中面临的许多困难并提出了优化对策。关键词：新课标；英语阅读教学；现状分析及对策一、绪论当今的时代是信息爆炸的时代，人们要从浩如烟海的科技情报资料中获取所需要的信息，就必须提高阅读效率。阅读能力的重要性在近年的中招考试题中也体现出来。这些年以来，阅读理解题在中考试题中的分值高。所以说阅读是中学英语教学的核心内容之一！如何有效地提高学生的阅读能力是广大英语教师所关注的问题。新《课程标准》对英语教学的目标要求是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础

3、知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养综合语言运用的能力；使他们在学习英语的过程中，促进心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展，形成正确的人生观、世界观，整体提高人文素养。著名学者柯鲁克先生主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。新课程中学英语大纲要求“侧重培养学生的阅读理解能力”。可见，阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位。阅读课是我国英语教学中也一直是主干课，在教材的编排上每个单元以对话引出话题，学习或复习有关日常交际用语，接着阅读同对话题材相同的语篇，训练阅读技能，学习语法和词汇，然后将所学知识进行运用。因此，阅读教

4、学不仅要传授语言知识，而且要培养技能。但与英语阅读教学的重要地位相比，目前英语阅读教学却存在着很严重的问题。二、英语阅读教学中存在的困难与挑战传统的英语阅读教学方法在科技发达的今天显露出一些困难和挑战：其一、课堂以教师为中心，教师满堂灌，不注意对学生阅读技能的培养，学生被动地接受语言知识。再者，教师自身素质影响了阅读教学的质量。由于阅读课文覆盖的知识面广﹑词汇量大，如果外语教师平时不注意学习，不注意了解英美国家的风土人情﹑文化背景而积淀一定的文化底蕴，就无法使自己的阅读课上得生动活泼。例如，新目标九年级英语Unit5SectionB

5、2b中有篇介绍中国传统文化中具有代表性的风筝、孔明灯、兼职和泥塑等的文章。这是一篇涉及了历史学﹑社会学﹑文化宗教学等知识。教师首先要了解与中国传统文化艺术有关的风俗习惯和文化背景，同时要引导学生用英语正确表达本单元的语言表现形式被动语态。如果英语教师仅仅从语言上处理这篇阅读材料，那么它的教学效果是单一的，无法达到素质教育的要求。这就对外语教师提出了较高的要求，平时一定要注意积累，上这样的课时一定会上得很精彩而不至于无话可说。其二、受传统的语法翻译法和直接法的影响，教师在阅读教学中过多地重视语法，把阅读当精读，教学过程就是拼读生词，讲

6、解单词，补充词组，罗列搭配，逐句逐段分析句子结构、语法等。有的甚至把阅读当课外阅读上，勾划词组，对对答案，学生自读了解一下故事情节即可。笔者曾在一所中学初一﹑初二﹑初三各取一个班就英语教师在阅读教学时间上的投入进行调查。发现初中三年教师在阅读课教学上的投入成递减趋势。对阅读文章的处理以翻译法和对答案为主﹑很少采取讨论式﹑启发式的教学方法。传统法比较侧重于翻译能力的培养。教学方法单一，陈旧；学生感到乏味，没有阅读兴趣，很难锻炼他们的阅读能力。其三、教师忽视对学生良好学习习惯的培养，尤其是课堂听课习惯、课堂合作学习习惯的培养，或者是不能

7、持之以恒、坚持不懈地去培养学生的好习惯，稍遇到阻力和困难就退步，失去信心，怕影响教学预案、教学进度，对课堂上学生的一些坏习惯一味地迁就，造成学生的坏习惯得不到有效制止。其四、许多教师对英语阅读教学的研究不够，实践不多，没有形成一套科学、有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用、激发学生阅读兴趣、促进学生体验参与，形成学生良好的阅读习惯，从而提高学生阅读能力的教学方法。其五、阅读教学的量不够，阅读仅仅是体现于课堂教学中的一小部分的训练，忽视课本的现象十分严重，一是用练习代替复习，再就是读过了就算学过了，学过了就等于学好了。另

8、外，教科书中对阅读文后练习的处理也有值得商榷的地方。每篇阅读文章后的练习，启发性﹑创造性的提问较少。其六、初中学生在英语学习中普遍存在着阅读速度慢、理解能力弱的现象：猜测词义时或脱离语境，或一知半解；逻辑推理不严密，或以想当然代替，或