新华文轩杯赛课教案

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1、“新华文轩杯”赛课教案。天上的街市一、学习目标：1、有感情地朗读并背诵这首诗。2、理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想象的能力。3、体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。二、学习重点、难点：重点：有感情地朗读并背诵这首诗。难点：理解联想和想像的作用并形成能力。三、学习指导：诵读法、点拨法、探究式、启发式。四、学具准备：多媒体课件，新华文轩ucbook上的相关资源。六、教学过程（一）创设情景，导入新知同学们，请问大家有过数星星的经历吗？在静谧的夜晚，看着天上的点点繁星，你会想些什么呢？（请学生回答）浩瀚的苍穹，深邃的夜空曾经引起我们古

2、老的祖先不尽的联想和想象，也留下了无数的优美的民间故事和神话传说。同学们，在你们的记忆的长河中，你们都知道有哪些呢？（比如：牛郎织女、后羿射日、夸父逐日、嫦娥奔月……）同学们，故事传说千年，神话仍在人心，相信牛郎织女的故事都曾伴我们度过了美好的童年时光，曾经我们也为他们的分离而伤心。但在郭沫若先生的笔下，牛郎织女早已是“翻身农奴把歌儿唱”，他们正携手在天街散步，过着自由幸福的生活。今天，就让我们一起走进《天上的街市》，体会作者如此改编的用意。（接着明确本节学习目标）（二）自主合作，感受新知A．初读小诗，结合文本、注释及参考资料，注意在三个方面留下你阅读和思考的

3、印迹：⑴我新知的作者：①．问：关于作者郭沫若，大家都知道哪些信息呢？（学生先答，教师补充）郭沫若，原名郭开贞,号尚武，笔名沫若。诗人，学者。作品有诗集《女神》、《星空》等,历史剧《屈原》、《虎符》等②、写作背景本诗作于1921年10月24日，那时作者留学日本、满怀憧憬,于春末、秋初两度回国,但国内军阀混战、民不聊生的现象使他失望了。诗人凝视“缥缈”的星空，幻想出神异的世界，诗中寄托了他美好的社会理想，抨击了黑暗、丑恶的社会现实，唤醒人民为争取自由、幸福生活而斗争。⑵我新知的词语：⑶我朗读的感受：（让学生来谈谈自已第一次读诗的感受）B．诗歌是艺术，朗读诗歌同样也

4、是一门艺术，我们在朗读诗歌的时候，一定要注意体会这首诗呈现出来的恬静、明丽、清新的画面，美好、恬静、自在是这首诗的感情基调。我们朗诵时应该注意节奏不宜太强，声音不宜太响，速度不宜太快，可以轻松、柔和、舒缓一点。⑴我听录音读⑵我来练习读⑶大家听我读C．这首诗中一定有很多的句子深深地打动了你的心，你能把它读出来，并说说他是如何使你深受感动的吗？（生：我喜欢“我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市”，因为“缥渺”这个词写出了天空的特点，“定然”则让我感觉到这是肯定的，不容怀疑的。“缥渺”就是形容隐隐约约，若有若无。生：我喜欢“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星；天上的

5、明星现了，好像是点着无数的街灯”，这里运用了比喻的修辞，写出了灯光与星光辉映的美景。生：我喜欢“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”，“世上没有的珍奇”给人以无边的遐想。生：我也喜欢“远远的”这一段，句式整齐，相互比喻。生：我喜欢“不信？请看那朵流星。是它们提着灯笼在走”，好像是在和我们对话，感觉特别亲切。生：我也喜欢这一句，因为在这里，诗人巧妙地把天上的流星比喻成是提着灯笼为牛郎织女引路的人。新颖而又奇特。）（三）师生互动，理解新知A．这的确是一首非常优美的小诗，它是如此深深地打动了我们的心。天上真的有街市吗？当然没有。这是诗人从现实街灯的人间世界，

6、联想到宇宙星空的天上街市。一切想象都要有生活做基础或者做投影的，诗人想象中的世界，实际上是他“心造”的人间乐园。联想与想像是诗歌不可或缺的双翼，失去联想与想像的诗歌是没有生命的。同学们能把诗歌当中的联想的诗句找出来吗？（板书：联想与想像）（生：远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星；天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。）师：从这一段诗句中，我们能发现联想有什么特点呢？（生：就是由一个事物想到另一个事物。生：这两个事物之间还要有联系。生：诗人是抓住街灯联想明星，又抓住明星联想街灯，连用两个“好像是”就把地上的街灯和天空的繁星连接起来了。）师：由一事物而想起与之有

7、关事物的思想活动。如：远看长城，像一条长龙。骆驼是沙漠里的一条船。同学们，联想的这两个事物之间是不是有点关联？师：总结的很好。同学们，你们也能够运用这样的比喻造这样的联想的句子吗？（学生各自准备，教师巡视）（示例――生：夜空中弯弯的月亮，好像一艘两头尖尖的小船；停泊在岸边的小船，好像夜空中弯弯的月亮。生：花园里的花儿开了，好像是孩子们灿烂的笑脸；教室里的孩子笑了，好像是一朵朵盛开的鲜花。生：天上一闪一闪的星星，好像是地上孩子们眨动的眼睛；孩子们好奇的眼睛，好像是满天闪烁的星星。生：东方升起的那轮火红的太阳，是正在升起的五星红旗；冉冉升起的五星红旗，正是照耀世界

8、东方的旭日。生：与我们朝夕相处的辛勤的