雷锋程瑶烛光杯赛课教案

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1、《Where’sWangWang?》教学设计南岗区雷锋小学程瑶一、教材分析  本节课是EEC小学英语教材三年级下册第七课第一课时。单元内容为学习表达位置的交际用语，培养学生正确表达事物位置的能力。掌握教学目标中所提出的重点单词，根据教师的简单指令做活动。理解并熟练运用重点句型及其答语为本课的教学重点，而灵活运用新知描述人物或物品所在位置是教学难点。本篇课文为情景型课文，对话具有一定的可表演性。二、学情分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们已经在Lesson4中学习过in的表达。但是理解并运用位置的概

2、念对于他们来说并不简单。因此要展开形式多样的活动，让学生在有趣的情景中围绕话题反复练习，在对话中和交际中体会和熟悉位置的概念。三、教学目标1.知识目标：l● 话题语境：表达事物的位置l● 框架句型：Let’splay‘Hide-and-Seek”.---OK.WhereisMike?---Mikeisbehindthedoor.PangPangisunderthebed. ● 词汇：where,play，hide-and-seek,under，bed,doorl● 语法：祈使句Let’s……l● 语音：字

3、母组合wh的发音规律，hide-and-seek的连读及under,behind的重音位置。2.技能目标：l● 能听懂并会说有关提建议的表达。l● 能听懂并会说询问位置的表达。l● 能够根据拼读规律准确读出含有wh的单词，正确朗读under,behind，hide-and-seek。3.情感目标：l●在对话问答中能够敢于表达自己的建议，不怕出现错误。l● 在日常生活语境下，愿意用英语表达事物位置。四、教学重难点教学重点● 音：where字母wh组合发音；under,behind的重读位置● 词汇：wher

4、e,play，hide-and-seek,under，bed,door● 句型：Let’splay‘Hide-and-Seek”.---OK.WhereisMike?---Mikeisbehindthedoor.PangPangisunderthebed.教学难点：在语境下，灵活应用新知描述人物或物品所在位置。五、教学策略：在设计本课的教学时，我结合三年级学生的特点，通过创设情景引出本课的重点句型。在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现了“教师主导,学生主体”“师生互动,生生互动”的教学原则，除了让学生学

5、习必要的语言材料外，尽可能营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交流中学习应用。六、教学媒体：卡片、课件七、教学程序Greeting热身1.Greeting2.Playagame.-----Goldeneyes教师以ppt的形式快速闪现各种物品名称，并询问学生Whatcanyousee?让学生说出doorpencilbeddeskchairbag等等。教师把学生说的这些物品贴在黑板的左侧。接着教师让学生闭上眼睛，看看What’smissing?学生根据记忆说出不见的物品是pencil。

6、教师做丢失物品状，询问Whereisthepencil?Oh,it’shere.It’sinthebook.并作出相应的动作，让学生理解in的含义。【设计意图】从游戏入手，不仅可以活跃课堂，还可以使学生快速进入学习的状态，并且游戏很好的复习和巩固了各种物品的名称，为下面新知的学习做好铺垫。消失的物品也激发了学生对于方位词语的兴趣。新知导入与呈现首先PPT呈现书中的图片（书中图片p52第一幅图，人物缺少Mike和Pangpang）。询问学生Who’sinthisroom?让学生由生活情境转入课文的情境，说出

7、呈现的人物。学生根据图片可以回答出JackXiaolanTutuWangwang。接着教师追问Whoelseinthisroom?Listening:让学生听录音,学生通过听音可以说出房间里还有Mike和Pangpang.They’replayingagame.Canyouguesswhataretheyplaying?教师激发学生猜测并鼓励学生在录音中找到答案。Maybe,let’scheckitlater.Listening:让学生听录音，并用PPT给学生两个选择A.play”Hide-and-

8、Seek”B.playfootball.学生通过听音和看图可以选出Hide-and-Seek.引出本节课重点句型Let’splay“Hide-and-Seek”.再让学生听一遍这个句子，引导学生一起说出Let’splayHide-andn-Seek.并出示此句的完整板书。Listening.Theyareplaying“Hide-and–Seek”.Oh,wherearethey?然后询问WhereisMike?Whereis