教师职业角色的基本定位及素养结构之我见

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1、教师职业角色的基本定位及素养结构之我见自古以来教师就是以“传道、授业、解惑”来作为自己本职使命，然而在当今信息高速发展的时代背景下，这一本职使命又被赋予了更深层次的含义。我认为，教师应具备三方面的素质：敬业、专业、精业。  学校办得是否有成效，一个最重要的因素就是教师的素养。教师应具备的基本素养主要体现在—―能让学生从中受益，提高教学水平，有助于团体良好运转。大家知道，教师肩负着教书育人、兴国育才的重任。作为新时代的人民教师，那么，当我们面对课改的新形势，应该怎样树立并实施新的教育理念，应当具备什么样的素质，如何追求我们教师辉煌的人生坐标，怎样去实现学生

2、人人成才、桃李满园芬芳的最高教育境界呢？        一、教师的敬业    所谓敬业，就是对教育事业的执着热爱，是对教书育人境界的不懈追求，是“虽九死而犹未悔”的无限忠诚，是春蚕蜡烛式的无私奉献，一句话，是教师的大德大爱之心和永恒的人格魅力。一句话，敬业就是爱岗，就是“忠诚于党的教育事业”。爱岗敬业不仅体现了诚信、尽职、图强、服务社会的崇高师德，而且体现了奉献社会、献身教育的执著信念，奋发进取、坚忍不拔的奉献精神，以及“敬业、爱生、博学、严谨”的教风和“勤学、多能、务实、求真”的学风。概言之，“爱岗敬业”正是淡泊名利、志存高远的崇高境界，就是“捧着一颗

3、心来，不带半根草去”的无私奉献精神。       十年树木，百年树人。教师肩负着传播人类文化、启迪人类智慧、开发人才资源、塑造人类灵魂的神圣使命，可谓任重而道远。教师是一种高位职业，它可以成全孩子的一生，也可以损害孩子的一生。“你面对的是鲜活的生命，我们怎么能拿这么多活生生的生命开玩笑呢！那你太缺德了!”（著名特级教师窦桂梅语）教育是不能重复进行的事业，学生的生命更是无法追回的，教师的伟大就在于用知识与智慧点亮无数学子的前程的同时，还用自己的道德和精神的力量决定着一届又一届莘莘学子的生命走向。教师中流行着一句口头禅：种不好土地误一季，教不好学生误一辈。朴

4、素的语言，深刻的道理，说明了教师应具备起码的职业道德。       如果教师职业不是自己最爱，其职业心态必然会直接影响自己的工作态度和自身潜能的发挥，当然也会影响自己的职业满意度和生活幸福感。因为我们有幸选择了教师职业，我们无悔无怨，因为我们别无选择，只有信念和责任感才能使我们坚定地在教师职业道路上走得更远，做得更多，成就更大！          育人为本，德育为先；师德是教师素质的灵魂，敬业须有师德。神圣而光荣的职业要求每一位教师必须有高尚的道德品质，才能担负起教书育人的伟大事业。教师职业之所以平凡而伟大，普通而崇高，就是因为教师担负着教书育人的责任，

5、担负着塑造学生灵魂的使命。从学生的角度看老师，应该是什么形象呢？多数学生的回答是：有知识，业务强；心胸开阔、正直大方，为人师表，敬业爱生；富有同情心和责任感等，这也代表了学生家长和社会对教育和教师的基本要求。教师理应把爱心倾注于整个职业生涯中，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人，成为带给学生快乐幸福的光明使者；因此，一个好教师除了业务精湛，学识渊博外，更主要的是具有高尚的师德，具有打动人心、影响学生一生的道德魅力。敬业就是坚守三尺讲台，就是选择责任，就是执著与追求，就是严谨。       二、教师的

6、专业       所谓专业，从教育的角度讲，就是学科业务知识。小而言之，是一门学问；大而言之，是一门科学。教师职业要求每个教师应具备深厚的学科专业知识、较强的教学能力和扎实的基本功。如教学设计、课堂教学流程、教学方法、板书板画等，这里包含着教师的教育学、心理学原理的理解，多元的知识结构，新课程标准的把握，新课程理念的运用等。可以说，扎实深厚的专业知识和学科教学能力是每一个教师应具备的基本技能，也是敬业与精业的基础。      教师的专业能力是指教学能力、教育测量评价能力、组织能力、思维能力、学习能力、研究能力、反思能力等，最主要、最根本的应是教学能力和教

7、育测评能力。一个教师必须具备良好的教学能力和教育测评能力，这就好比一个医生必须具备诊断病情的能力与开药方的能力一样。这是教师职业不同于其它职业的典型能力特征。       教师不断提高、不断发展的自身学力、专业水平与教学能力。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育（即现在的“继续教育”），才能有教学之乐，而无教学之苦。”作为教师，只有学而不厌，才能保持内心的开放和鲜活，才会有博学多识之后的灵动和快感，才有桃李满天下的光荣与幸福。否则，诲人不倦只能是无休无止的唠叨，只能是空洞的说教或教参的翻版，只能是教师教得辛苦、学生学得痛苦，就可能是教师教得低

8、效、学生学得无效。       俗话说，打铁还得本身硬。老师必须具有良好的师德、