《素材选用》PPT课件

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1、第3节素材选用技巧导引积累、选择、运用是作文材料问题上的三个完整环节。积累在平时，选择、运用在考场。不少考生抱怨：平时积累了许多素材，可一到考场就用不上，对不上作文题。当然，很少有这样的好事：高考作文题正好对准了你准备的材料。但是反过来想一想，考生也不是为某道高考作文题而生活，哪有那么多材料正好适合高考作文题呢？这里需要明白两点：①命题者命题时一定会从高中生的实际生活出发，一道作文题，必须让所有的考生都有话可说，有事可写，有感可发，有情可抒，有理可议；②某一个材料并不只是只能写一篇文章，特别是内涵丰富的材料，完全可以写出不同的文章来。考场上，无论你是准备了充足的素材，还是贮材不足，都有一个

2、根本要求，那就是：你尽量地、巧妙地把你所存贮的素材往文题上拉一拉，靠一靠，甚至扭一扭。这里面就有一个如何把平时存贮的素材转化为高考作文题所需要的题材问题。因此，在这里郑重提醒广大考生：在继续积累素材的同时，加强用材意识，学会在考场上对备用材料挪移、嫁接和抽取，即会“活用素材”。一、素材的积累写作上的积累，可以积累自己的见识，可以积累自己的感情，可以积累文章的表现技巧，也可以积累文章的语言表达……而最为迫切和易行的，当属写作素材的积累。写作素材的积累有三条途径可以解决：1.通过观察，获取生动的材料要解决文章言之无物、内容贫乏的问题，丰富自己写作的“库存”，最根本的途径就是观察生活、感受生活，

3、对生活有个人真切的体验。唯有热情地拥抱生活，才可能发现别人所未能发现的美来。2008年高考上海卷唯一一篇满分作文《他们》，就获益于作者的生活积累。文章的高明之处，就在于视角独特——把目光投向了农民工子女。关注农民工的人很多，但是关注农民工子女的人却很少。该考生将农民工子女的生存状态很真实地描绘出来，从农村到城市经历的不自然、不适应，再到他们心态的逐渐成熟，让人感受到了一个真实存在的群体，表达了作者对同龄人的同情、关注和企盼。在客观描述、合理想象之中又饱含真情实感。作文把思想深度用朴实的文字表现出来，全文没有华丽的词藻，也没有时尚的包装，但是立意高，角度新，字里行间透露出很强的社会责任感，引

4、发了阅卷者内心的共鸣。2.通过阅读，获取充足的素材读书和写作有着天然的联系。正如杜甫所说“读书破万卷，下笔如有神”。书读得越多，占有的材料也就越多。读书是观察生活的最有效的补充。阅读，不是仅指阅读书籍，艺术的欣赏也是“阅读”，而且还是相当重要的阅读，它同样能够增长知识，积累素材。对书法、绘画、音乐、电影、戏剧等艺术形式的欣赏，不但能够提高个人的修养，培养审美能力，而且更为重要的是，它能够激发你对生活的感悟，写出与众不同的文章来。3.通过媒体，获得新鲜的素材相对于观察、读书、艺术欣赏而言，借助媒体是一个“短、平、快”的积累素材的捷径。我们几乎每天都会接触报刊、广播、电视，甚至因特网。这条途径

5、有它自身的优势：信息量大，材料新鲜，实用性强。利用这种途径，要学会选择，比如报刊的评论、人物专访；电视媒体的时政栏目，如“东方时空”“大家”“艺术人生”等。还应在此基础上，留意离人生近一些、离青年近一些的信息。二、素材的选择1.围绕立意选材这实际上包含两个方面的内容：第一，你的文章立意是否明确、扎实，立意虚而不实，选材也会走偏；第二，你是否明确了自己拥有的每个材料的性质，每个材料各有所用，平时分类积累尤为重要。2.选择真实的材料它包含两个基本点：一是文章运用的材料不虚假，不断章取义，不道听途说，不自己编造；二是文章的取材要反映生活的本质，反映我们真实的处境和面临的问题，能缩短个人生活与题目

6、之间的距离。3.选择典型的材料文章所选材料，能够通过个别现象反映一般情况，通过个性特征反映共性规律。4.选择新鲜的材料主要表现在两个方面：一是学会选择随着社会进步涌现的新人新事；二是学会选用那些并非新近发生的，却很少被人用过的材料，或者发现人们熟悉的人物不为人知的一面。5.选择熟悉的材料考场作文，无论怎么命题，说白了就是在写自己，写自己的阅读体验、生活体验。因此，要尽量写自己熟悉的人或事，在自己最有发言权的领域把话说好。三、素材的运用那么，如何“活用素材”呢？下面介绍三种方法：1.特殊化，陈材新用新闻界有一句熟语：狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。“狗咬人”是正常现象，人人皆知，没有写的价值

7、；“人咬狗”是反常现象，前所未闻，新奇，具有新闻价值，容易产生轰动效应。由此，如果作文也写一些“反常现象”，满足“读者”的好奇心，何乐而不为呢？《让座》是个旧题目，如果写“少先队员给盲爷爷让座”或“学生给怀抱婴儿的妇女让座”，旧题目加上旧题材，那就老掉牙了。如果把“让座”中的人、事、时、地等因素特殊化、新奇化，文章就别出心裁，令人叫绝。如“残疾军人给孕妇让座”“老大爷给看书的小伙子让座”“外国人给中国人让座”。考生写作时