成尚荣：教师专业发展应有大视与大格局

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1、成尚荣：教师专业发展应有大视野与大格局教师专业发展已成为教育改革的核心话题。其一，教师是兴教之源。其二，专业发展是教师的本质特性和教师发展的根本任务。其三，教师专业发展永远是个过程。  专业发展让教师对教育规律有了更深刻的认知和准确把握，让教师拥有了专业价值和专业尊严。然而，我们也发现，教师专业发展在取得可喜进展的同时，还存在一些不可小视的问题。从总体上看，当下中国的教师专业发展还缺少一种大视野和大格局，限制了教师的深发展和高提升。教师专业发展被局限在一些“形而下” 问题的纠缠上，缺少“形而上”的引领。  如果我们对这些问题

2、不研究、不改进，那么这些问题就很有可能成为教师专业发展的障碍；反之,正视并研究这些问题，我们则很有可能从中寻找到教师专业发展的生长点，再一次站到新的起点上去，开始新的出发。 一、对教师专业发展的反思与检讨 佐藤学对教师有一个新定义：教师是“反思型的实践家”。之所以是实践家而非实践者，是因为他具有反思的品质。我们也应对教师专业发展进行反思与检讨。 其一，教师专业发展与全面素养提升的失衡 毋庸置疑，教师专业发展对于教师整体素养的提升起着很大的作用，我们完全可以把专业发展当做突破口，进一步提升教师的整体素养；同时，我们也注意到， 

3、在教师专业发展的标准框架中，除了专业知识、专业能力两个坐标体系外，还有一个教育理念和师德水平的坐标体系，这些都关乎教师的全面发展，影响教师整体素养的提升。 不言而喻，专业素养与整体素养是一个整体，不可人为地分割。但是，当下，大家都把兴奋点和重点放在了专业发展上，无形中把专业发展从整体素养中分离出来，就专业发展谈专业发展，导致教师整体素养的提升被淡化、被边缘化，甚至被遗忘。专业发展绝不能取代、也不能等同于教师的全面发展。教师全面发展、整体素养应当是教师专业发展之源、之根基，教师全面发展了， 定会影响专业发展的水平和境界。 其二

4、，发展的外部动力与内部动力的失重 教师的发展，既需要外部动力，也需要内部动力，两种动力的结合才会建构一个完整的教师发展的动力机制。两种动力的形态及其对于教师发展的价值、意义及促进方式是不同的。外在动力着重于推动，帮助教师克服人惯有的惰性，摆脱由教师职业特点所带来的重复生存的陈旧感。内在动力在于激发教师内在的生命活力， 开发教师的创造性，促使教师自主生长。 相比之下，内在动力比外在动力更重要、更关键。孟德斯鸿说过：任何他人的建议或意见都无法代替自己内心强烈的呼唤。但当下教师的外部动力很强，内在动力却不足，一些教师常处在“被发展

5、”的状态，久而久之，“被发展”不仅是未发展，还有可能倒退。这种状态不改变，教师的专业发展与全面发展就很难突破和跃升， 自我超越的状态就难以出现。行政部门、教研部门、培训部门，对此应当给予足够的重视。 其三，对专业理解和把握的失偏 说到专业发展，很多人首先想到的是学科专业发展。这很自然，也很必要。但教师的专业发展是一个内涵丰富的概念，它不仅包括学科，还包括学科以外的有关教书育人的专业，而且这种超越学科专业的专业，在教师专业发展中的作用更大，立意更高，也更重要。获得2012年普利兹克建筑学奖（Pritzker Architect

6、ure Prize,被称为建筑学界的诺贝尔奖）的中国建筑学家王澍说：“我首先是个文人，然后才是一个建筑学家。”钢琴家傅聪说：“我首先是个真正的人，然后才是艺术家，然后才是音乐家，最后才是钢琴家。”欧洲许多足球教练都告诫运动员：“在足球以外有个更大的世界。”教育更是这样，在学科世界之外还有一个更大的世界。教师如果局限在学科专业内，没有宏大的知识背景和较为丰厚的文化底蕴，要有更大的发展是十分困难的。这是早就为无数案例所证明的。当下，对专业理解和把握的褊狭是普遍存在的，但其局限性还未引起大家的更多关注。 其四，理念价值与技术价值取

7、向上的失序 当下教师有一个普遍的看法，认为我们不缺理念， 缺的是技术；确立、拥有理念较为容易，而把握上课的技术很难；把握技术比确立理念更重要，也更紧迫。这样的看法和要求有其合理性。但实际上，确立、拥有理念至少需要三个环节或要义：转变——从陈旧理念转到现代理念上来；转化——理念转化为教学行为；内化——理念内化为信念，内化为教师的人格特征，这一过程是十分艰难的。同时，技术的第一个特征是文化问题，许多技术问题、行为问题的背后其实是理念问题。理念的真正确立，可以促进教师改变技术、创造方法。过于重视、追求技术，可能造成理念价值的失落，

8、造成价值体系的失序，这一问题尤其要引起我们的警觉。 教师全面素养的提升、发展动力的把握、基于学科专业的超越以及理念取向的端正，相对于专业发展、外在动力、学科专业以及技术价值取向，应当是一个更高位的问题。处理好这些关系，从“形而上”的角度进一歩审视，可以使教师发展有一个更大的视野，形成一个更