成为优秀校长，请听京城校长怎么说

《成为优秀校长，请听京城校长怎么说》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、成为优秀校长，请听京城10位知名校长谈成长校长，是一所学校的灵魂。作为一位优秀的校长，应该具备哪些素养？当前的教育改革，对校长的职业化发展、对校长的综合素养提出了哪些新的要求？校长的综合素养应该通过怎样的路径去提升？应该有怎样的发展目标？12月8日，在现代教育报主办的最新一期“现教论坛”上，京城10位校长共同就“教育管理者如何提升综合素养”进行了深入探讨。“京城教育圈”第一时间和圈友分享这些中小学校长眼中优秀校长必备的核心素养。（发言顺序不分先后）“优秀校长必须走专业化之路”▲西城区五路通小学校长刘瑞连作为一名优秀校长，需要什么样的素养呢？首先，作为一个优秀校长必须走专业化之路。教育

2、部2013年出台的《义务教育学校校长专业标准》，对校长提出了60项专业标准，归纳成六个方面，包括：规划学校发展、营造育人文化、领导课程能力、引领教师发展、优化内部管理、调试外部环境。北京教育科学研究院副院长褚宏启在《校长专业标准与校长核心素养》一文中把校长的60项专业标准提炼为三个方面：目标管理的素养、综合管理的素养、现代管理的素养。这三个方面帮助校长解决了培养什么人、怎样培养人和为谁培养人这样一个链条性问题。一名优秀的校长，还应该具备知行合一的素养和高站位的职业追求。要集教育思想和教育实践于一身，理论认知到位，管理实践有力。一名优秀的校长还应该有执着的职业素养。要胸怀宽广，是一个有

3、情怀的人。应该大爱无疆，这样内心就会有一种强烈的使命感，激励我们去担当。新时期校长们迎来了很多新挑战，这些挑战也是机遇。比如如何构建并践行与育人目标相适宜的学校文化；如何建设丰富多彩的课程体系；如何构建学校、社区、家长三位一体的立体育人格局；如何真正实现从学科教学到学科教育的转变；如何激发、激活教师的活力；如何以美育人等等。校长在迎接挑战的同时，也是促进我们从成熟走向优秀，进而向教育家迈进的过程。优秀的校长是能承受压力和挑战的，具有永不放弃的职业追求和心理稳定性。如何提升校长的综合素养，我觉得有以下三个途径：第一，树立终身学习的理念，博览群书，积淀文化底蕴。第二，要保持实践反思的习惯

4、。第三，要拥有达成目标的信心。这份信心一定源于我们有充分的专业理论、专业知识、专业能力储备；其外显一定是办学水平的提高，学校欣欣向荣的发展，孩子的实际获得，老师的不断成长。“求宽、求深、求新、求稳、求仁”▲西城外国语学校校长石玲玲校长提高综合素养，我觉得有五个方面：第一，求宽。一定要打破自己某一个学科出身的固定思维和界限，学习要求宽。作为校长，你面对的是全校所有课程体系中所包含的学科，这迫使你要多学一些管理方面的知识和理论。但是在校长成长过程中，从我个人来讲，没有专门学过管理，大多数时候是靠自学。所以希望能有更多机会参与管理方面的学习。第二，求深。在教学管理过程中，事物非常复杂，但要

5、有主次之分。比如我们外国语学校，要在学科教学方面多去跟英语教育或小语种教育、相关大专院校一些专家们去请教，要在外语教育的大背景下，跟时代需求、国家的宏观政策等相联系起来。第三，求新。现在的教育改革太磅礴了，过去的固定思维不好使了。多种生态共存情况下，过去相对稳定的生源局面被打破了，必须要面对新形势，去了解、去研究、去学习新理念、新理论、新途径、新的管理模式。第四，求稳。作为校长，来到新的学校，大家最关心的是你带来什么样的办学理念，特别害怕来了一个新领导就换一种方向，然后大家要手忙脚乱紧跟着新领导的步伐。实际上无论是办学还是学生成长，都是要讲规律、讲过程，不是一蹴而就的。所以在办学过程

6、中，校长一定要求稳，一定要紧紧抓住那些本质的东西不能轻易去改动、去下结论，要尊重历史、尊重规律。第五，求仁。在现代社会办一所现代的学校，团结合作、民主办学，一定是学校稳步发展的最重要的基础。所以在管理过程中，作为校长要提升这方面的意识和工作力度。一所学校的文化如何体现在法制、民主、公开、公平的办学过程中，是需要校长有相当高的素养和相当大的智慧的，我觉得在这方面还有很远的路要走。“提高校长素养的关键在于学习”▲房山区岳各庄中学校长崔森提升校长综合素养，关键的两个字，就是“学习”。我们学校有这样几句话：“在学习中反思，在反思中继承，在继承中改革，在改革中创新，在创新中发展，在发展中生存。

7、”所以，学习、反思、继承、改革、创新、发展、生存，实际上就是学习——生存。一所学校想要生存，就要学习。在撤并弱校的过程中，学校能够一直生存，秘诀就是通过学习，不断成长。我们学校还有这样一句话：“改革才能发展，创新才有突破”。而其前提是学习。改革能力、创新能力，都要通过学习得来。通过梳理我校历史，经过反思，并学习先进的管理经验，我们在办学方式上提出了“三个还给、三个自主”——把班级还给学生，让学生自主管理；把课堂还给学生，让学生自主学习；把校园还给学生，让学