6、反馈给学生,学生再订正,对于默写不出来的学生,不厌其烦地进行个别辅导。对于满分的同学就把名字宣读出来进行全班表扬。熟记单词的同时还要对单词进行归类。如:初一年上册主要以名词为主,可分为:动物类;学习用品类;食物类;职业类;数词类;颜色类;家庭成员类;人称代词类;还有动词;形容词和介词类。并且能做到与初一下册及初二;初三的单词进行串联,经常出现便不易忘掉。我们会觉得这样复习单词学生容易犯困,故在课堂前5到10分钟可以进行单词风暴训练。比如词语接龙法,由一个同学先说一个词,再用这个词的最后字母说出另外一个词,以此类推。(如:cat→ t
7、able→ eraser →rabbit→…);同时还可以让学生到讲台上进行小组竞赛,一组一个不一样的单词写在黑板上让四组的学生派人上去写出更多的同类词或是词语接龙。学生的积极性马上被调动起来,气氛热烈。紧接着我把主要的单词和词组让学生现场造句,一个接一个,全班的同学都能参与进来。如果碰到物品的名词;职业的名词;颜色等就套入句型的口语训练中。可采用师生对话;生生对话;小组间的对话等形式充分调动学生开口说话,人人学习,共同进步。(如:水果类和学习用品类可用句型:What’s thisthat in English? It’s aa
8、n ….再过渡到一般疑问句及回答: Is thisthat aan …? Yes, it is. No, it isn’t. 再对句型进行延伸到别的句型:Do you like apples? Is the pen your fa