心理教学计划、十多种实用咨询用表

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1、沁源一中2016-2017学年（上学期）心理健康教育教学计划心理健康教育学科组沁源一中2016-2017（上学期）心理健康教育教学计划2016年我校在校领导的正确领导下，经过全体教职员工的辛勤培育，在全体高三学子的努力拼搏下，取得了高考成绩的进步和攀升，给我校师生和全县人民的交了一份满意的答卷。我校今年高考佳绩的取得，作为我校心理健康教育工作者的我们也倍感高兴。新学期开始了，我校对学生心理健康教育给出了全新的规划和指导，心理学课程走出高一年级课表，向前跨越了一大步，迈向了全校各个年级，以专题式辅导讲座加课后个体咨询的形

2、式推进，形成了覆盖全年级普及推广和专注个体咨询教育的健康教育新模式。为认真落实扎实做好学校的心理健康教育工作，为全体教师和学生的成长、发展做好服务，现对本学期的心理健康教育工作做出以下教学计划：一、做好学校心理健康教育特色工程。2016年9月12日，我校与山西大学附属中学达成帮扶计划，山大附中在我校实行了分校挂牌仪式。随着农村教育与城市教育的接轨发展，在网络和社会的双重冲击下，加之农村学校的学生基础薄弱，在心理和行为方面有优秀的一面，但也表现出了一些不良的、独特的现象和特点，比如攀比严重、自卑心理、厌学逃学、盲目从众、

3、懒散拖延、情绪情感等现象和行为，做好学生心理健康教育工作已成为学校教育不可忽缺的重要组成部分。为此，我们准备在已有工作的基础上继续将我校心理健康教育工作做成学校的特色工程，这主要有以下几方面：第一、做好学校安排的各项工作，做好校内心理健康教育的宣传和普及。第二、上好每一节主题教育课，做好每一例案例咨询。第三、利用现有资源切实切身为师生服务，开展积极丰富的心理活动。第四、在认真记录和资料整理的基础上形成自己的教学成果，为做校本教材做准备。做好校外的宣传推广，以心理健康教育为窗口提升学校知名度。一、心理健康与成长发展主题教

4、育。结合心理健康教育的学科特点，课程开设主要有两种形式，一种是知识类的主题讲座，主要在室内进行；另一种是体验式团体活动，主要在室外进行。1、心理健康与成长发展主题教育讲座。高中生年龄段在14、15岁到17、18岁之间，按照高中生身心发展特点，结合不同年级、不同班级、不同性别、不同时间学生遇到的典型性或规律性的问题给予相应的教育引导，解决在学习和生活中遇到的困惑或困难，真正为学生的心理成长和发展教育服务。主题教育讲座每周一次，每次7-8个班参加，在报告厅进行，具体课程安排见附表一《高中生心理健康教育主题讲座安排》。2、心

5、理健康教育体验式团体活动。心理健康教育的另外一种独特形式就是体验式团体活动，课程一般分为课前引导、热身准备、体验活动、成长分享、总结延伸几部分。体验式团体活动课程顾名思义注重实践活动，他把教育贯穿于一个个的活动当中，在活动中安排一个个的任务和规则，要求学生动手实践、即时活动、当下分享，在朋辈式团体互助活动中获得教育与成长。体验式团体活动及内容结合各年级各班情况及需求，在班主任的共同协助下进行，具体活动及内容见附表二《高中生体验式团体教育活动》。一、个体咨询与团体辅导相结合。1、个体咨询。学校心理健康教育除了有其共性问题

6、外，还有更多的就是学生成长过程中的个性问题，正如我们所说的“每个人都是这个世界上独一无二的一片树叶”一样，针对学生个性问题我们进行个体咨询与辅导，一如既往地安排在学生课余和下午活动时间，在学校心理中心的咨询室进行，办公室有值班安排，并下发到各个班级，咨询记录表见附表六《高中生个体咨询记录表》。2、团体辅导。在个体咨询中我们发现，有些学生的个性问题是类似的，这样的话在进行几次的个体咨询后，针对问题类似的几个学生可以进行小团体式的团体咨询与教育辅导，这样可以应用柯尔特·勒温的团体动力学原理发挥朋辈互助的教育作用，团体辅导结

7、合个体咨询在心理咨询室进行，咨询记录表见附表七《高中生团体咨询记录表》。二、开展教师团体活动，服务教师成长发展。教师本身就是一个大团体，教师在学校这个特定的环境中、特定的岗位上工作有着独特的职业心理现象、特点和问题，比如教师自我成长、职业价值感与幸福感、情绪与情感、人际社交、职业倦怠等，学校心理健康教育不仅要为学生成长发展服务，更要为教师自身的成长和发展服务。我们准备在校领导的带领下，以心理中心为平台，开设以下两方面的教育成长平台。1、创建教师自身成长与幸福生活的“心理沙龙”成长平台。我校教师团队主要以青年教师为主，而

8、且青年教师是教育发展的生力军，因此结合心理学科特点，以心理中心为平台，创建以青年教师为主的自身成长与幸福生活交流平台能够很大程度上解决教师自身和团队存在的很多问题，提高教师职业幸福感。我们拟定在校领导的带领下，以心理中心为平台，创建教师自身的“心理沙龙”成长平台，活动记录表见附表八《教师“心理沙龙”活动记录表》。2、创建班级建设与