弘扬传统文化，构建和谐校园

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1、弘扬传统文化构建和谐校园党的十六届四中全会首次提出“构建和谐社会”，中央经济会议也把构建和谐社会作为经济工作的重点进行研究和部署。“和谐”对学校工作同样具有重要意义，一所学校只有和谐才能更好地发展。具有灵魂和生命的学校文化是学校发展的动力和支撑，是构建和谐校园的关键。近几年来，我校在实践中不断探索，充分发挥校园环境文化的熏陶作用，着力培育学校精神文化，弘扬中华优秀传统，铸造文化之魂，开展丰富多彩的文化活动，满足学生文化需要，不断提升学校文化品位，积淀深厚的人文底蕴，不断提高学校的凝聚力、亲和力和向心力，促进了学校的和谐发展。一、着眼生活细节，打造校园物态文化马克思认为：“人

2、创造环境，同样环境也创造人。”我校高度重视环境对学生人格“塑造”的影响，充分发挥校园环境的“陶冶”作用，在“润物细无声”的教育中纯洁学生心灵，陶冶学生情操。1、让校园自然环境成为优化学生思想道德建设的自然资源。一是净化校园环境：学校认真贯彻《学校卫生工作条例》，开展建设健康、绿色校园活动，围绕“健康、绿色校园”内容与目标，针对薄弱环节，抓住重点问题，加大对校园周边环境卫生、校园环境卫生、师生个人卫生、食堂卫生等工作的检查力度，确保校园整洁、美观，确保师生在校的饮食、饮水卫生，落实好“安全、和谐、文明的校园”各项工作目标。利用各种渠道做好卫生知识教育工作，认真做好防御传染病工

3、作，培养学生良好的卫生意识，养成人人讲卫生的良好习惯。二是绿化校园环境：学校加强绿化的养护工作，定期整理绿化带，把绿化校园作为促进学校发展的重要一环，使校园充满绿色，充满生气，成为一个立体的大花园。三是美化校园环境：学校在校园环境建设中，从学校的整体布局、建筑造型、色彩、视野与建筑的协调性以及校园绿化、室内布置、校园卫生、教学硬件的构置、摆放等方面根据培养学生的情操入手进行探索和研究。学校整体布局促进人际关系的协调与团结，也给学校管理带来许多方便之处。师生进入校园，优美的校园环境映入眼帘，既感到热情、开放，又体会到学校是团结向上、师生关系融洽的一个温馨的大家庭。在教室室内的

4、布置、设计上，注重体现班级的个性化和人文化，如别具一格的激励性口号、精美图片、优雅条幅等等，既能营造赏心悦目，情趣高雅，催人向上的良好文化氛围，又能给人以精神鼓舞，凝聚良好的班风。学校还定期开展教室文化评比，各班取长补短，更好促进教室文化建设。2、让校园人文环境成为优化学生思想道德建设文化资源。在注重校园绿化、美化的同时，我校更注重校园环境的知识化，使校园环境无处不体现教育性，更好地熏陶、感染和鞭策每一个学生。学校在显眼位置书写“讲学习、讲文明、讲正气”，“有理想、有道德、有文化、有纪律”，“欲穷千里目，更上一层楼”“书到用时方恨少，事非经过不知难”“奋斗显骨气，成功展豪情

5、”等标语、警句，使育人氛围更浓厚，使德育渗透于学生的日常学习生活之中。“让学校所有的墙壁讲话”是我校校容校貌建设的重要一环。校园的画廊、报栏、橱窗、黑板等是文化传播的重要载体，英雄模范的画像、科学家、音乐家的名言，无不启迪着学生的智慧，催人奋进。这种潜移默化的育人方式，已成为我校文化育人的一个独特的亮点。一、构建人文环境，引领校园精神文化良好的校风是一种无形的精神力量。实践证明，一所学校的优良校风一经形成，便可以振奋人的精神，激励人的斗志，规范人的行为，使每个学生的学习目标、学习态度、学习方法及教师的教学思路，教学风格，领导的工作作风都出现良性循环。1、校风、教风和学风的建

6、立。我校以“严谨、求实、励志、进取”为校训，以“热诚、善导、创新、高效”为教风，以“尊师、勤奋、探究、自强”为学风，大力加强德育工作。学校通过构建“一阵地、两课堂、三活动”(以升旗仪式、学校德育教育为主阵地，运用思想品德课、班会课对学生进行革命理想信念教育；通过团队活动、青春期教育活动、课外实践活动对学生进行综合素质的教育)的教育模式对学生进行树理想、勤发奋、勇探索、敢创新的教育。在德育工作中，我们始终坚持以爱国主义教育为主旋律，利用升旗、国旗下讲话、班会、晨会、校会、为留守儿童献爱心、大力宣传公民道德纲要等形式，营造爱国主义教育氛围，加强对学生思想品德、道德情操、行为习惯

7、的养成教育。为认真贯彻《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，学校制定完善了《学生管理办法》和《学生操行评分考核办法》，学校对学生的评价，主要是通过对学生的操行评分进行评价，这样就更加全面、平等、客观、公正的评价每一个学生，使学生的管理从原来的感性管理上升到理性管理，形成了一系列完善的学生教育管理体系。为确保学生文明、卫生等良好行为习惯的养成，我们召开了班主任经验交流会、班主任座谈会、班队干部会，通过交流与宣传教育，我校校风正、学风浓，学生中志存高远重勤奋，自强不息励图治的蔚然成风，养成了很好的文明行为习惯。为培