广昌小学2016秋语文2校本培训方案

《广昌小学2016秋语文2校本培训方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、附件5香洲区中小学校本培训问题研究方案（集体研究系列）学校：广昌小学学科组：语文日期：2016.9.25所研究的问题是：探索“高效课堂”本项培训基本信息培训负责人黄贵贤联系电话8680863职务、职称教学副校长参训人员1张小燕身份证号码4409231986021403292徐嘉雯身份证号码4404021994031490003周嘉明身份证号码4405821991030826654李春丽身份证号码4404001976020324285林慧芳身份证号码4502211988021039296王琪身份证号码5101071987100946277叶志东身份证号码44142419880

2、92837738戴慧萍身份证号码4413231992091110499林宝宣身份证号码44158119901125301110黄蓉蓉身份证号码44050919900603282911黄妙纯身份证号码44058219900201458312陈映蕾身份证号码44090219681219482613王春朋身份证号码13018319861123045714陈永先身份证号码44092119660628261315杨永雄身份证号码44040119681102043316董海燕身份证号码36028119860512802117彭李云身份证号码44252219681110202418黄楚蘅

3、身份证号码45222619921002520819林建莲身份证号码44142219840513424220黄小静身份证号码44158119921004578421陈伟淳身份证号码44058219900214722022黄蓉身份证号码36220319950711042323裴莉身份证号码411528199509102301培训起止时间2016.9——2017.1申报学时12选择该问题研究的原因：进行课堂教学改革，改变“教师教得苦，学生学得累，然而学生却没得到应有的发展”的课堂教学现状，探索课堂教学改革的路子。身份证号码解决问题将采取的方法与行动：（谁？什么时候？做什么？怎么做

4、？）一、总体规划“任务驱动的目标教学模式”的实施步骤：拟定任务——初读课文，明确任务提供学案——围绕任务，出示学案自学交流——循案探究，小组交流展示汇报——全班汇报，查漏补缺课堂教学改革的进程：1.理论学习，进行教改前的知识储备2.提出新的课堂教学模式3.进行课堂教学验证4.修改完善课堂教学模式5.再进行课堂教学验证6.形成新的课堂教学模式，并进行推广使用。本学期课堂教学改革的任务1.理论学习。2.科组进行课堂教学改革实验交流。3.根据学校拟定的改革方向，结合学科实际，以科组为单位提出新的课堂教学模式。4、备课组定期定点集体备课。5进行课堂教学实验。采用备课组“同课递进”的

5、方式进行高效课堂教学研究，每位教师必须使用新的教学模式上一次汇报课。5.期末小结。二、小组成员承担的任务成员姓名任务林宝宣情感体验阅读教学戴慧萍情感体验阅读教学李春丽情感体验阅读教学陈永先情感体验阅读教学杨永雄情感体验阅读教学裴莉情感体验阅读教学叶志东语文主题学习研究——单元整体推进式教法林慧芳语文主题学习研究——单元整体推进式教法周嘉明语文主题学习研究——单元整体推进式教法郑耿涛语文主题学习研究——单元整体推进式教法王春朋语文主题学习研究——单元整体推进式教法黄妙纯语文主题学习研究——单元整体推进式教法王琪语文主题学习研究——单元整体推进式教法董海燕语文主题学习研究——单

6、元整体推进式教法徐嘉雯主题式同课递进——字源识字课堂教学黄楚衡主题式同课递进——字源识字课堂教学林建莲主题式同课递进——字源识字课堂教学黄蓉蓉主题式同课递进——字源识字课堂教学陈映蕾主题式同课递进——游戏识字课堂教学黄蓉主题式同课递进——游戏识字课堂教学黄小静主题式同课递进——游戏识字课堂教学陈伟淳主题式同课递进——游戏识字课堂教学张小燕主题式同课递进——游戏识字课堂教学解决问题的理论依据：“任务驱动教学模式”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学模式，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习

7、，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。理论依据是皮亚杰的“构建主义学习理论”和美国著名教育家和心理学家布卢姆“掌握学习”理论。实施研究方案希望得到的结果：验证“任务驱动教学模式”在语文学科使用的可行性，并根据学科特点加以完善，开发出2-3个典型案例。附：各备课组校本教研方案和时间安排一年级备课组校本培训方案一、指导思想在小学阶段最重要的文化知识学习就是识字,这不仅是文化学习的开始更是一个民族传承的开端.如何正确引导孩子产生浓厚的学习兴趣