幼儿园大班美术教育活动的指导与创新

《幼儿园大班美术教育活动的指导与创新》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿园大班美术教育活动的指导与创新通化乡中心幼儿园张彩艳摘要：幼儿园美术教育活动是幼儿园课程中的一种基本教学活动，主要包括绘画、手工、美术欣赏三大内容，作为幼儿比较喜欢的活动类型，是特别有利于启发幼儿的创造性想象和思维能力发展的。然而在幼儿园美术教育活动中存在着一些问题：模式固定，材料单一，教师缺乏创新意识，致使幼儿在美术教育活动中无法去突破自我，从而束缚了幼儿创新能力的发挥，使得幼儿美术教育活动的设计与指导古板乏味，缺乏活力与创新。在深入分析这些问题和亲身教学体验的基础上，以幼儿园大班的美术教育活动为切入口，致力于研究“幼儿园大班美术教育活动的指导与创新”，结合案例探讨如何在幼儿园大

2、班美术教育活动中实施创新。其研究目的在于发掘新的美术教育教学方法，保护和培养并促进幼儿与生俱来的艺术美感与创造力，实现幼儿的全面发展。关键词：幼儿园大班；美术教育活动；指导与创新根据幼儿园大班儿童的身心发展规律，遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对艺术教育的目标定位和要求，通过对其美术教育活动分门别类的指导，有目的、有计划地运用美术教育活动来构建大班幼儿的审美心理和创新思维，从而达到促进大班幼儿全面发展的目的，也为以后的教育教学活动奠定了理论和实践基础。一、幼儿园大班美术教育活动的指导案例及分析案例：美妙的食物活动目标：1、知道什么是超轻粘土，了解超轻粘土的特点与制作方法。2、巩固超

3、轻粘土活动的各种制作技能及使用工具的技能技巧。3、迁移生活中对不同食物的认识，通过大胆的动手创作，体验超轻粘土作品的乐趣。活动重点和难点：1、重点：超轻粘土材料的特性与食物的制作过程。2、难点：掌握新的技巧--挑和卷。活动准备：1、幼儿已经掌握橡皮泥团圆，搓条，按压的技巧。2、背景音乐，娃娃乐餐厅环境布置。3、生活中所见到的各种食物的图片；教师示范食物作品若干。4、制作材料:超轻粘土以及各种制作工具，如牙签、瓶盖等。活动过程：一、开始部分1、听喜洋洋音乐和老师一起跳舞，准备去娃娃乐餐厅吃饭。（50秒的音乐为幼儿创设了良好的制作环境。在伴着音乐跳舞的过程中，幼儿处于积极愉悦的状态下。）2

4、、到了餐厅后，告诉幼儿厨师们忙不过来，需要聘请几位优秀的厨师来帮忙，谁愿意来帮忙呀？（幼儿举手）二、中间环节1、告诉孩子们：今天做饭的材料是超轻黏土。介绍一些它的特性，同时一定要告诉孩子它做出来的东西很漂亮但是不能吃。2、播放图片，看一看餐厅的菜单里有什么食物，出示生活中常见的实物图片（引导幼儿仔细的观察其特征，在观察过程中幼儿积极的对于事物特征进行了讨论和描述）3、老师详细讲解制作方法与步骤，特别要讲新的技法---挑和卷（制作方法上的创新，在原有幼儿已经掌握了橡皮泥团圆，搓条，按压技巧的基础上学习新的方法）4、指导幼儿自己动手用今天新教的技巧创作食物，老师给予指导，让孩子都能掌握挑和

5、卷的动作。三、结束部分让先做好的孩子讲一讲自己做的是什么。老师对幼儿全面评价、积极评价，鼓励孩子创新求异。案例分析：从思考幼儿园大班美术教育活动创新的角度出发，在这个题为“美妙的食物”的主题教学案例中，至少可以得到以下的思考和启发：（1）主题教学活动可由活动设计者决定教学内容，或由幼儿根据学习经验发起活动。因为活动内容决定了活动性质，因此活动内容是否丰富是特别重要的。主题教学活动“美妙的食物”来源有两点：一是幼儿对日常生活和饮食的仔细观察，为幼儿提供了生动而丰富的制作素材；二是活动材料即超轻粘土，它本身所具有的优越特性便是美术教育活动创新的另一个方面（色彩鲜丽符合幼儿的审美要求，材质无

6、毒无害，不会危害幼儿的健康，可塑性强易于幼儿反复造型操作，是符合幼儿年龄特征和动手操作能力发展程度的）。结合以上两点，通过教师的指导，便可创作出美妙的手工作品（图一）。图一（2）案例中活动目标有三个方面，分别涉及到：幼儿认知能力的培养，动手能力的提高，情感目标中对事物的迁移创作。当然，在活动实施过程中可生成聚焦于美术教学目标外的其他学科目标，具体体现在教师改变了传统的教学方式，以故事情节引导幼儿迅速进入创作环境，设置情境“娃娃乐餐厅”，以问题“谁愿意来帮忙？”的形式激发了幼儿参与的积极性和兴趣，孩子们争着举手，有的幼儿一边举手一边跑到了老师跟前，拉着老师的手臂，试图让老师请自己“帮忙”

7、，也有幼儿一直举着手等待老师点到自己，他们的脸上流露着焦急的神情......教学方式的改变涉及到了语言领域和社会领域，使单一的美术活动变得多样化。二、幼儿园大班美术教育活动的实践创新作为幼儿园教师，必须具备现代教学的能力。在美术教育中，除了掌握美术教育规律和幼儿年龄特征、幼儿美术活动的选材、设计、指导方法外，还要能灵活运用和创造适合幼儿操作活动、刺激幼儿创新能力发展的美术教学手段和方法。长期以来，在我国传统教育的影响下，形成了幼儿被动接受式，教