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1、如 何 进 行 小 学 英 语 有 效 备 课 我们说备课是教学设计的一个重要内容，教案是实施教学的方案。上课是否有效，很大程度上是取决于备课是否充分，是否有效。上课好比作战，备课也好比做战略部署、写作战方案。“不打无准备的仗”，准备得越充分，越符合学生学习的规律，上课的效果就会越好。我曾经在听一位专家讲座时说过这样一句话“备课，需要备一辈子。”意思是说：好课是要花费一生的心血来准备的。下面我想通过第一册Module5Numbers 来谈一下如何有效备课：一、有效分析教材。1、细读教材：首先我们要仔细阅读教材，分析本模块的地位
2、和作用。本模块以数字为话题，是第一册教材中的第五模块。在本册教材中起到承上启下的作用。通过前四模块的学习，学生已经会常用的问候语、学会自我介绍、会学问姓名，会用pointto 发指令、会识别和描述颜色。在此基础上来学习用Howmany?询问物品的数量及学习1-12数字表达法。第一单元是新知识的呈现。呈现了Howmany?句型及1-8个数字。数字是学生很熟悉的话题。不少学生会说用英语说出1-10。但存在个别单词发音不准，如three,five,seven等单词发不准，要多加强调。第二单元是第一单元的提高与拓展。继续学习询问数量和进行数
3、字的学习。不但要学会用Howmanygirls/boys/cats/dogs…? 还要结合前面颜色的学习会用Howmanybluecaps/redcaps? 来提问什么颜色的物品数量。这就需要综合运用前面所学知识。同时还要学习一首韵句和一首歌曲。2、深入钻研教材：阅读教材之后，要仔细阅读有关参考资料，比如教参或是其他教学报刊杂志，或是上网查阅有关资料。弄懂教材的思想，其中了解教材结构，教学目的是教材处理的核心。教材的各模块之间的知识点相对独立又相互联系。我们所使用的教材以Amy,Sam,Daming,Lingling四个孩子为主要人
4、物，贯穿了教材的始终。从纵、横两方面对教材进行处理，这样，便于使学生把知识联系起来，避免了前学后忘，便于教师讲授时以点带面，举一反三，条理清楚，层次分明。分析教学内容的特点、呈现的形式以及重点、难点等，指出该部分内容在整体内容的地位和作用，以及该内容与已经学习或掌握了的知识的联系。通过分析可以构建如下知识体系：话题功能结构已有知识、经验策略及方法numbers询问物品的数量及12以内的回答Howmany…?One,two,three,four…会说girl,boy,dog,cat,pen,pencil,window,door…及有关
5、颜色的单词小组合作学习，游戏，歌曲，竞赛法… 3、细心编制教学目标 在对教学内容有了深入的了解之后要确定本模块的教学目标。教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体表达，它是具有可操作性的一种评估教学的标准。基础教育的英语课程内容与目标包括技能、知识、情感、策略和文化等五个方面。目标的设计应注意如下几个问题： 1）在英语的课堂教学中，应体现有认知、技能、情感、策略、文化的目标。在教学中全面落实各项目标，使学生得到全面的发展。2）每节课应根据条件的许可确立适度的目标，即这个目标不能过高或过低，过高的目标学生达不到，目标过低造
6、成教学的时间的浪费，并有可能打击学生的学习积极性。在教学中，教师在发现目标不够准确时，可以做出调整。 3）认知的目标具有一定层次性，教师应根据课型与教学的进度，逐步地推进目标的达成。英语教学中认知领域的目标大致可以分为“了解”、“操练”和“运用”不同的层次，目标达成的层次应有所侧重，如新授课，应把目标的达成重点放在“了解”与“操练”，复习课则应把“操练”和“运用”，尤其是把“运用”放在首位。4）不同的学生，对目标的达成度可以是不同的，对学生的目标达成心中有数，有利于因材施教，有利于学生个性的发展。经过以上分析可以确定本模块的教学目
7、标及重难点：知识目标能力目标情感目标重难点1熟练认读单词：how,many,1-122 能听懂、会说Howmany? 及回答3、流利地指、读课文。1能听说数字1-12.2 会用Howmany？询问物品的数量级回答。并运用所学数字说出日常生活中常见的号码。如：车牌号、电话号、房间号、楼号等 1、从不同角度形成初步兴趣，了解，并感知数字的语用。对用英语参加智力认知活动逐步形成兴趣；能主动与他人沟通信息，合作完成任务。采用多种学习方式更好得激发学生的学习英语兴趣，使学生主动拓宽学习英语的渠道。2、了解有关数字的中西文化知识。如13这个数字
8、的用法1数字的表达法。 2、会用Howmany? 进行询问数量。3、单词three,five,seven,eight,twelve的发音。 二、 全面分析学情 我们对教材进行了有效细致的分析之后，要对学生进行全面分析即学情分析。教
