提纲：小学英语教师如何备课

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1、小学英语教师如何备课提高教学效果，关键在课堂教学。课堂教学的成败，很大程度上取决于教师的备课。备课是教师最常态的教学活动，提高备课实效是优化课堂教学的基础。一、备课一般要兼顾教材、学生、教法等方面1.备教材（钻研教材）（1）全面掌握教学内容深入钻研教材，坚持单元备课与课时备课的结合。研究每个单元各部分之间的相互关系。做到了心中有数。（3）确定教学目标要求确定教学的目标要求是十分重要的，教什么，教到什么程度，用什么方式来促使学生熟练掌握，教师在备课时都要心中有数。教学目标应该尽可能订得明确、具体，这样才好进一步考虑教学原则，选用有效的方法

2、和步骤来完成教学任务。教学目的不能太高或太低，经过努力，全班学生都能达到，确定教学目标，首先要考虑听、说、读、写的能力（技能目标）；其次是语言知识，如课文、语音、语法和词汇等方面的目标；还有学习策略的目标即教学的目标还要体现多元性。在备教材内容方面要注意：１、每学期开学之前，任课教师要在理解课标的基础上统观全册教材，把握教学要点，在备课前写出简要教材分析。２、备课时，教师要理解教材。不出知识性、思想性、科学性错误，掌握教材的重点、难点和育人点。３、处理好全册与一课书、一节课的关系、习惯、方法、知识、能力与育人的关系。夯实基础与培养创新能

3、力的关系。４、分节备课，教师要做到有课时必有教案。５、教师备课要有一周的余粮。６、教案书写要工整。７、教师备课中既要周全、内容丰富。不要丢东西，又要避免一盘散沙，面面俱到，重点不突出，难点不突破。８、要弄清本课知识的深度与广度，不要因随意扩大和加深内容而挤占过多的时间，完不成正常的教学任务，超出学生的接受能力。2、备学生（了解学生）学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习里的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学

4、任务。3、备教法许多教师知识水平不相上下，教学效果的差别主要是因为教学方法的不同而引起的。学习同样的知识，采用不同的方法就会产生不同的反应和效果。因此，备课时应该根据教材、教师、学生等几个方面的特点，备好方法。4、备学法—体现灵活多样，立足因人而异教师教学不仅要让学生“学会”，更重要的是要让学生“会学”“爱学”“乐学”。在学习中发展，在创新中学习。教师要以培养学生的良好学习方法为信心。因此，教师在备课中还要备学生的学法指导。5、备资料——科学选择资料，灵活渗透教材是教学资源的核心部分，教师必须深刻理解，吃透内容。但是，教师上课仅仅依

5、据教材照本宣科，则使学生感到索然无味，兴趣不浓，缺乏活力。而教学参考书的恰当利用，配套资料的交错渗透，生活经验、社会实践的观察积累融会贯通，会丰富教学内容，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，促进学生的求知欲。6、备教具——灵活选用设备，优化课堂教学对教具（如：黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具；录音机、幻灯机等电化教学工具）的使用，教师要本着从实际出发、因地制宜的原则，在备课中挖掘和发挥不同教学工具在教学中的协助作用，为学生提供丰富多彩的教学空间，优化课堂教学。二、教学内容的设计：教学目的、教学内容、教学重、难点三项，除每单元要有，每

6、节课也要有明确的表述。教学内容、教案应该包括以下几项：１、教学内容２、教学目的３、教学重点、教学难点４、教学过程５、作业设计６、板书设计７、授课日期８、课后小结１、教学内容教学内容是根据教学目标，教学的条件与学生的实际而定的，学生通过教学内容的学习，逐步掌握教学的目标。2、教学目的：1）应着眼于学生的发展。（学习什么知识，训练什么能力，进行什么教育，塑造什么样的心理和培养什么学习习惯。）单词记忆方面的学习策略读音记忆法、联想记忆法（拼写联想、意义联想、归纳联想、形义联想、视觉图像联想、感觉或动作联想）等等三、教学过程：教学环节、课堂重点

7、提问、学生活动、教师活动、课堂练习设计，体现出教师怎样帮助学生学习，学生怎样主动学习，体现出课堂教学改革。四、备课的标准：备出深度：挖掘教材深层的含义，引起学生的思考。备出梯度：知识布局，步骤安排，应符合学生的思维特征，步步高。备出新意：不照本宣科，在方法、内容、思想感受方面使学生感受有新意。备自己（备自己有三层含义）１、在努力提高自己专业水平的同时，也要努力提高自己的职业素质，使自己的教学活动适应改革发展的需要。我们只有用课程标准的精神更新教学观念，指导备课流程，不断灵活创新，改革教案结构，面对全体学生优化教学方法，才能提高教学效果，

8、促进学生发展。ThankYou!