明天我们毕业教案

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1、《明天，我们毕业》教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。3．体会作者对母校生活的眷恋之情。教学重难点：1．有感情朗读课文。体会同学们对母校、对老师和同学们的眷恋之情。2．能表达自己内心的情感。学习选取典型事例和边叙事边抒情的写作方法。教学过程：一、揭题导入：同学们，再过一个多月，你们就要毕业了，即将告别在这学习、成长6年的小学校园，告别敬爱的老师，告别朝夕相处的同学，此时此刻，你想说些什么呢？（指名说）（相

2、机板书：校园生活师生情谊）二、新授（一）感悟“眷念”(学习第一小节)老师从你们的发言中体会到一股深深的眷念之情。让我们带着这份眷恋读读课文的第一小节。作者丁雪飞又是从哪些方面表达他的那份眷念之情的呢？过渡：让我们先来重温六年的小学学习生活吧！（二）重温校园生活（学习3-5节）1.指名读3-4节，请同学们圈画出作者写了哪些场景。2.出示自学提示：(1)默读课文3-5节，选择你最感兴趣的场景或深有感触的语句，在旁边写批注。(2)回忆一下，在我们墟沟小学的校园生活中，哪些场景给你留下了深刻的回忆？(3)

3、和同桌交流一下你的感悟和回忆。3.反馈:（1）指名回答。（2）师:难怪作者说六年的小学生活像一幅五彩斑斓的画卷！让我们再次展开这幅五彩斑斓画卷欣赏一下。引读:每天清晨——，早操开始了——，在课堂上——，中午十五分钟的写字——，每周两次的课外兴趣小组活动——（3）师：学校的生活如此丰富多彩，六年的生活要用多少文字记载啊，可作者为什么没有选取更多其它的场景呢？过渡：亲爱的同学们，难忘我们美丽的校园，难忘六年的学习生活，因为我们在这里茁壮成长。3.出示第五节：六年过去了......齐读。师：母校给予了我

4、们哪些精神财富？（指名说）你学到了哪些技能和本领？懂得了哪些做人的道理？你体会到了一种怎样的情感？师：我们对母校的回忆是温馨的，对母校的感激是真挚的，让我们用真挚的情，炽热的爱一起表达对母校的感激和难忘。（齐读）过渡：我们忘不了这快乐的校园生活，更忘不了给予我们精神财富的敬爱的老师。（一）品悟师生情师：同学们在六年的小学生活中，你最喜欢哪个老师呢？（哪件事给你留下了最深的印象？）1.师：难怪作者深情地赞叹——出示:在我们心中，您是天使，您是大树，您是海洋！齐读。2.师：多美的称呼！这句话表达了作者

5、深深地赞美之情。（板书：情）这里作者用了什么方法表达对老师的赞美？（比喻、排比）3.师：为什么说老师是“天使”、“大树”、“海洋”？（老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育感染学生；老师像大树，为学生解决学习生活中的困难，关心爱护学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，呵护每个学生的成长。）4.师:作者又记叙了和老师之间发生的哪些事情呢？（板书：事）(指名说)师引读：说老师是天使，是大树，是海洋，那是因为：是您——，是您——，是您——师:作者在对老师表达眷恋之情中既写事又抒情，

6、这也是我们在《理想的风筝》中学到的边叙事边抒情的写作方法。（补充板书：边叙事边抒情）1.这里的省略号省去了什么?(指名说)，你能仿照说一说吗？出示：是您——，是您——，是您——师：是啊，省略号省去的是老师为我们奔波的忙碌的一幕幕，省不去的是老师对我们无尽的关爱，让我们再次表达对老师的感激和赞美——（齐读）老师啊，老师......2.仿说句子:在我们心目中，您是——，您是——，您是——3.拓展：你还想到了哪些赞美老师的成语或诗句？（指名说）4.出示、齐读（一）倾吐心里话1.师：光阴似箭，离别时刻即将

7、到来，我们有许多话要说。男孩们请用你们深沉的嗓音大声告诉老师。女孩们用你们甜美的声音深情地告诉老师。2.出示第七节分男女生读。3.师：谢谢你们动情的表达，此时此刻，你想对老师说什么做什么呢？请用手中的笔倾吐你的心声吧。4.学生仿写：在这离别的时刻，敬爱的老师，我要——，——；我要——，——。5.指名说。师：同学们，你们的感恩之心，肺腑之言老师一定收到了！（二）回顾过去，立志成才师：六年过去了，还记得你们第一次进校园的情景吗？出示第2小节，指名读。师：入学的情景还历历在目，可我们即将告别可爱的校园。

8、出示第8小节，齐读师:让我们在带着这份眷念，再次漫步美丽的校园。指名读最后一节。从中你听出了什么？师:同学们，当你们成为祖国栋梁之时，再来母校相聚，那时，你们一定会自信地说：“老师，我们没有辜负您的期望！”(齐说)师：在这即将毕业的时刻，你想对母校说什么？对老师说什么？对朝夕相处的同学说什么？三、小结:“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，分别总是让人依依不舍，老师也有几句话送给大家：亲爱的同学们，是骏马就要驰骋，是雄鹰就要翱翔，迈开你们坚实的脚步，带着父母的声声叮咛，带着师友的殷殷期望