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时间:2020-02-26
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1、24、明天,我们毕业第2课时合肥市星火小学苏成凤教学目标: 1、精读课文,体会作者对母校生活的眷恋之情。 2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵,领悟内涵,训练语感,理解语言,体会情感。 教学准备:多媒体,校园图片,相关歌曲教学过程: 一、复习: 一想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起深深的眷恋之情。眷恋哪些?(母校、老师和同学、学习生活) 板书:眷恋 从上一节课的学习中,你知道这篇课文主要写了什么内容? 二、新授 1、师:让我们的思绪回到六年前,(配上一组学生开学到校镜头)2、出示:6年前,
2、我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样诱人。 (1)理解:"诱人"是什么意思? 板书:诱人 (2)课文是怎样写出"一切都是那样诱人"的? (3)小结:有了这些修饰语,我们真切地感受到了"一切都是那样诱人"。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的美。 3、师:是啊,6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷! (1)出示这句话读一读。 (2)理解:“五彩斑斓”丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿
3、多彩 板书:五彩斑斓 (3)就围绕这句话,你能提出几个问题? (为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!) 4、6年除了寒假、暑假,我们有一千多个白天是在学校里度过的,这么漫长的时间,用一段文字写下来,你准备怎么写? (学生交流自己的想法) (1)文选取了哪些学习生活的场景来写的? (2)由朗读课文第三自然段,用笔把这些场景找出来。 (3)(清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组) (4)请同学们接着老师的话往下读。(引读) (5)这个"……"表示什么?(丰富多彩
4、的学习生活)(6)音乐欣赏:《校园的早晨》(7)小结:课文所写的,不正是我们熟悉的学习生活吗?作者多高明啊,用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程,这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。 5、师:6年过去了,我们在这里茁壮成长。 (1)出示:6年过去了,我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记! (2)指名读,理解:"精神财富"指什么? (学到了……懂得了……更感受到了……) (3)母校给予我们
5、的精神财富,我们怎么能忘记!我相信大家都有这样的感受,你能读出来吗? 指名读。 点评:哪个地方读得特别好? 齐读:让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧! 6、师:我们不能忘记这快乐的校园生活,更忘不了我们敬爱的老师。 (1)下面这段话表达了作者对老师的赞美,句子很美,像一首诗,请同学们自由读一读。 (2)怎样读好这诗一般的语言,指名读 (3)我们一起来表达对老师的赞美之情,老师为大家分一下角色来练读一下。 出示这段话分配角色朗读。 (4)出示:在我们心目中,您是天使,您是大
6、树,您是海洋。 (5)读一读,你是怎么理解"老师是天使,是大树,是海洋"这句话的? (6)(老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……) (7)小结:这段话抒发了对老师赞美和热爱之情,叙事与抒情相结合,是我们这篇文章的又一写作特色。 (8)师:在这离别时刻,你想为老师做些什么? (9)投影出示: 我们要送您一支歌,让您休息的时候听听我们的心声; 我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。 7、师:古今中外,赞美老师的词句很多,课前老师叫你们搜集了,把你们搜集到
7、的拿出来,先同桌交流一下。 指名朗诵 8、师:说得真好,听了这火一样的词句,老师已感受到你们炽热的心跳。六年过去了,我们即将告别母校,让我们再一次漫步美丽的校园,去看一看吧。 (1)读:漫步美丽的校园,当年我们亲手栽下的一株株树苗,如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们,在这离别的时刻,让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧! (2)漫步美丽的校园,抚摸着我们亲手栽下的小树,在这离别时刻,我们内心无比激动,有一首歌唱出了我们此时此刻的心声。《难忘母校》 9、让我们记住这美好时光,直到长成参天大树。 10、出示:等到这些小树
8、长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚再来看望我们的老师,道一声:“老师,我们没有辜负您的
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