旬阳县棕溪初级中学校本研修五年规划

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1、旬阳县棕溪初级中学校本研修五年规划（2014—2018）一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》关于加强教师队伍建设的基本要求和省市县《关于全面推进中小学教师校本研修的意见》精神为指导，以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨，以教师的可持续发展为根本，以解决教师在教育教学中的各种实践问题为对象。结合校情，通过具有指导性和针对性的培训，充分发挥校本研修在教师专业成长中的作用，努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力较强的教师队伍。打造高效课堂，形成一套具有我校特色的课堂教学模式。构建符合我校特色的校本研修机制，不断提高教育质量，促进学校内涵发展，

2、实现“把学校办成师生共同发展的乐园”的办学目标，结合我校教师队伍建设的现状和专业发展的需求，特制定本规划。二、基本情况分析（一）学校基本情况我校教学班10个，在校学生421名，目前在编在岗教职工48名。其中本科43人，中高级职称22人，中共党员16人。市级优秀教师2人，县级优秀教师8人。35岁及以下青年教师20人，36至50岁中年教师23人，50岁以上老教师5人，占5%，教师平均年龄35岁。各年级各学科教学成绩均位于全县中上水平。（二）校本研修状况1、现状（1）建立了以校长为组长的校本研修工作领导小组，构建了校本研修的管理网络。不断完善校本研修制度。学校领导分工蹲点各年级组

3、，以身作则，组织协调，带领教师认真落实校本研修的任务。（2）学校每学期有序开展校本研修活动，每周分学科开展一次学科教研活动。8（3）学校不断完善教学流程管理的各项制度，正在实施精细化教学管理的模式。（4）积极组织教师参加各种培训交流活动，开展听评课、赛教活动。（5）组织教师进行信息技术培训，每班教室安装有多媒体设备，互联网接入到班，为学校开展校本研修提供了有力的技术保障。（6）积极申报市县级小课题，以教科研课题为引领的专题研究将成为我校校本研修实践的新模式。（7）实施“青蓝工程”，通过师徒结对，扎实开展以老带新活动。2、存在问题（1）学校各层面对校本研修的认识还不足，对校本

4、研修要达到的目标、采用的模式、具体的任务、方法和措施等还把握不够准确。校本研修的项目较单一，主题不集中，缺乏有机整合。（2）一部分校本研修的项目只留于形式，受益面不广，缺乏吸引力，对教师专业发展的推动力就不够。对教师参加校本研修的考核评价制度还需完善。（3）教师教育理念与教育行为之间还有脱节的现象，学到的先进理念还不能完全在教育教学实践中得到有效体现，部分教师教育教学理念还不够新。（4）教师间的发展不平衡，骨干教师的发展明显快于普通教师。部分教师教学理念转变，教学技能提高还有待加强。青年骨干教师的梯队还没有形成。（5）一部分教师教育信息化水平还跟不上新课程发展的需要。教师在

5、教育教学过程中能自觉开展科学实践研究的数量还明显不足，教师队伍的整体水平还有待于进一步提高。三、研修目标8以教师专业发展为核心，以师德师风建设为重点，注重教学实践能力的培养，优化教师课堂教学的行为，着力提升教师的综合素质。通过有效开展读书活动，加快提升教师的师德修养和理论素养；通过课题研究的引领和推进，着力提升教师教育科研的水平；通过改进课堂教学，有效提升教师课堂教学的水平，尝试应用洋思教学经验，提高学生自主探究能力，打造高效课堂，不断探索实践并形成适合我校的教学模式；通过现代信息技术的培训和应用，不断提高教师信息化应用的实践能力。着重完善校本研修的两个运行机制，一是学校以

6、教学实践研究为中心的教学运作机制，二是教师专业自我更新的内在机制，切实提高校本研修的有效性，使教师的专业水平得到明显的提升，努力使学校的教育教学质量再上一个新的台阶。五年内，所有教师均要成为熟练实践新课标，基本功扎实，教学水平过硬的创新型教师。力争使我校达到省级教学能手1人，市级教学能手3人，县级教学能手10人。学校管理和教育教学水平再上一个新台阶。四、主要内容和基本方式根据研修目标任务，结合我县和我校实际情况，根据教师专业发展需求，计划我校校本研修主要内容和基本方式有：1、学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程

7、实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。（1）实行集体备课，进行课堂教学设计与案例研究。（2）学习《新课程标准》及解读等，开展“说课标、说教材”活动，进行课程标准和教材研究。（3）依托我校现有的市县级教学能手及部分校级名师，成立名师工作室，学习学科教学研究的最新动态与成果。（4）定期进行教学设计、课件设计、课堂教学比赛活动，加强典型课例、示范课、研讨课、同课异构等听课评课研究，提高教师教学设计与实现能力。（5）加强课堂教