大班 科学《找规律》教学设计

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1、大班科学《找规律》教育活动设计府谷县第四幼儿园王娜一、教材依据：西安出版社大班科学找规律二、设计思路：《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。三、教学目标：1.通过观察，让幼儿发现再现物体的序

2、列，体验不同的排序方法。  2.初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。  3.激发幼儿学习数学的兴趣，感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律美。四、教学重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。五、教学难点：在有规律的排列中会表现2——3种规律。六、教学准备：1、《找规律》课件；2、若干绳子、串珠、雪花片，自制白色相框、心形贴纸、彩笔若干；3、动物图片、跑道。  七、教学过程：   （一）自由探索1、情境导入：“动物运动会”森林里的小动物们要开“运动会"啦，小朋友们我们一起去看看吧！2、讨论图片上有什么，说

3、说它们的排列规律。（二）发现规律。1.观察运动会场的布置，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、图案间隔排列的方法。A.小马：白色小马棕色小马白色小马棕色小马白色小马棕色小马B.花朵：红色紫色红色紫色红色紫色红色紫色C.彩旗：红黄蓝红黄蓝红黄蓝红黄蓝红黄蓝D.老鼠和狗：两只老鼠两只小狗两只老鼠两只小狗2.请幼儿补规律，找出图片上物体的规律，想想接着应该排什么？A.白色小马棕色小马白色小马(棕色小马)B.红色花朵紫色花朵红色花朵（紫色花朵）C.红旗黄旗蓝旗红旗黄旗蓝旗红旗（黄旗）（蓝旗）D.两只老鼠两只小狗两只老鼠（两只小狗）师小结：

4、不同物体按一定的顺序排在一起，按前面的顺序这样不断的重复排列，就叫做规律。（三）幼儿动手操作，给跑道上的小动物按规律排队。1号跑道：小猪和老鼠找不到位置；2号跑道：老虎和长颈鹿不会排队；3号跑道：小鸟、小鸡、小鸭不会排队。（四）拓展练习师：运动会马上要开始了，我们赶快为它们制作一些小奖品吧！1.介绍各组活动的内容和要求。第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色心形贴纸装饰白色相框。第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形画出白色相框，进行装饰。第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。2.幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓

5、励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。3.请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。（五）活动延伸：发现一下生活中哪些事物是按规律设计布置的。八、教学反思：在活动《找规律》中，我改变了以往教师先详细、深入讲解操作材料的方法，而是让幼儿自己根据图片寻找规律，然后讲述排列规律，幼儿的兴趣很高。然后再出示规律类型卡片，让幼儿来匹配；果然幼儿在操作材料中运用已有经验，顺利完成，最后运用这些规律来制作礼物，更是激发了他们学习和运用规律的兴趣，活动延伸中我让幼儿寻找生活中的规律排列，把活动推向了，更激发了他们学习和运用规律的兴趣。活动中，我环节紧紧相扣，层层深

6、入，从找规律到讲述规律，从排列规律到设计规律，最后灵活运用自主排列规律。活动中发现无论是简单的AB型规律还是AABB型规律或者是ABC型的规律，幼儿运用的都比较自如。活动效果充分说明了幼儿的发展也在这个过程中得到了提升，幼儿的思维也在广度上有了一定的进步。活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。