增强渗透密度 提高德育实效

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1、增强渗透密度提高德育实效——农村初中学生学校德育实施的探索与实践甘肃省靖远县大芦乡教育管理中心庄口初中，大芦乡，730618摘要：如何加强农村初中学校各学科的德育渗透，是当前教改中一个重要课题。本文试图探索在当前时代背景下，依据未成年人身心发展规律，坚持知行统一原则，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，从“处处是课堂，课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念出发，增强德育施教的渗透密度，积极开展“各学科渗透德育”，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用，

2、为未成年人成材打下扎实的基础。关键词：课课有德育初中生身心发展规律渗透密度加空格实施素质教育首先是思想观念的转变，而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透，充分利用素质教育的主阵地——课堂，对实施素质教育的主体——学生，进行思想渗透和灌输。如何加强农村初中学校各学科的德育渗透，是当前教改中一个重要课题。本文试图探索在当前时代背景下，依据未成年人身心发展规律，坚持知行统一原则，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，从“处处是课堂，课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念出发，增强德育施教的渗透密度，积极开展“各学科渗透德育”，拓展德育阵地，增添德育

3、渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用，为未成年人成材打下扎实的基础。一、强化学校德育工作，全面渗透德育内容（一）依据初中生身心发展规律，分层渗透德育在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对初中生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。然而，学校德育工作是一项庞大的系统工程，对不同学龄段的学生，德育的理解认识的深度会有差异。所以，对初中

4、生的思想教育不应灌输过多的政治，不同时期有不同的侧重点，学校应发挥学校教育的优势，以发展的眼光分阶段、分层次地进行思想道德教育。七年级，以爱国主义教育为主线，以学生为主体，以学生的道德体验为基础，以政治课和班会为主阵地，逐步构建文明礼貌教育系列、劳动教育系列、良好品格及习惯养成教育系列。八年级，对初中生的德育不能忽略性道德这个方面，尤其是进入青春期的中学生而言，正确的性道德观念是必不可少的。学校要结合生理卫生课这个主阵地有针对性地开展性道德教育、法制教育、理想与革命传统教育、爱心教育等系列主题活动，以讲座、报告会等形式帮助青少年了解自我，恰当处理与异性的交往，同时抵制校园暴力，

5、防御未成年人犯罪，帮助青少年学生顺利渡过“朦胧期”。九年级，可以组织学生利用各种机会加强道德培养和科学意识、自主管理能力的渗透和提高。由政教处负责，政治教师和班主任参与开展科学人生观与先进世界观教育、网络、人生安全教育及心理健康教育，帮助学生以科学的方法调整身心各方面的考试疲惫及学习紧张，疏导考前紧张心理，帮学生顺利走出考前焦虑。另外，不要因安全问题可能会出现，就减少集体活动。要知道，在集体活动中最能培养学生的尊重、理解、合作、团结精神，养成社会生活的好习惯。中学德育就要使学生在丰富的道德实践活动中发展学生的道德认知、道德信念、道德评价和道德实践能力从而实现高效的德育教育。（二

6、）依据学科特点，各学科渗透德育各学科各显神通，德育进课堂形成大气候。各科教师在德育渗透方面积极探索、努力实践，根据各学科特点、学生年龄特点以及学校各年级传统美德特色教育主题，各自形成一套渗透德育的行之有效的教学方法。力争“课课有德育，人人是德育工作者”。如：语文教师结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，激发学生情感，创设情境等方法感染和教育学生，培养学生自信心，教会学生做人。音乐课通过小组合作学习，培养学生健康向上的道德素质，创设民主愉快氛围，使学生形成乐观向上的人生态度。计算机信息课培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯；培养学生良好的计算机使用道德；劳动技术课，通过

7、分组，培养学生协作精神和学生吃苦耐劳精神，树立人人为我，我为人人的思想意识。数学课上教师通过向学生传授上下五千年中华民族在数学发展史上的灿烂历史，使学生在学习中增强民族自尊心和民族自豪感，同时在教学中通过“问题——解决”的模式，培养学生沉着坚毅的品格和不怕困难、不怕艰苦的心理品质。历史课教师用鲜活的例子对学生进行爱国主义教育、历史唯物主义教育、意志品格教育、审美教育。思想品德课教师结合政治课通过“四结合”的方法，发挥了德育主阵地的作用。即：结合教材内容进行传统美德教育，注重学生高尚情操的陶冶