基于课标《幸福是什么》

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1、《幸福是什么》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版内容来源：小学四级语文语文（上册）第三组主题：中外童话课时：一课时授课对象：四年级学生设计者：刘文君、王静/郑州市二七区龙岗实验小学教材分析《幸福是什么》是一篇童话故事，按照故事发展的顺序先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是

2、幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。这是一篇略读课文，让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；同时使学生进一步感受童话在人物形象、故事情节

3、、语言表达上的一些特点。学情分析四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的思考，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂氛围。为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。教学目标1．认识6个生字词。2.引导学生认识独特的幸福观。理清思路，学会表达，训练说话能力。3．体味生动的语言，学会运用较美的诗

4、句来表达自己的情感。评价任务1．通过预习、检测认识6个生字词。2．通过朗读交流、结合自身谈感受，引导学生认识独特的幸福观。理清思路，学会表达，训练说话能力。3．通过观看、交流，体味生动的语言，学会运用较美的诗句来表达自己的情感。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情景导入新课活动一1、同学们，今天我们一起来畅谈一下《幸福是什么》吧！（板书课题）2、说出自己的想法那你认为幸福是什么呢？3、好，请大家来听听歌中所说的幸福在哪里吧！提问：谁来说？活动二1.下面再让我们一起走进第十课，看一看童话中的人物又是

5、怎样来找寻和认识幸福的！课文和字词已经预习过来，我来考考你们。2.不错，请同学们默读课文，思考文中提到的幸福是什么？三个青年又是怎样靠劳动和自己应尽的义务做对人有益的事的？（完成目标一）通过预习、检测准确读出本课生字新词，读课文要流利。（评价目标一）环节二寻找积淀畅谈幸福1.众说纷纭话幸福师：这是他们认识的幸福，其实，幸福就包含在生活中的每一件平凡小事中。请大家来说说你采访的人对幸福的不同理解。2.师：是呀，还有（出示课件）雷锋等人说的话。（完成目标二）通过朗读交流、结合自身谈感受。（评价目标二）环节三对

6、比显现享受幸福1.再来看看他们的幸福是什么？说说自己的感受？对他们也可以说：幸福！因为他们还有健康的身体。2.师：同学们，让我们以乐观的态度对待生活。才能切实体会到幸福所在，要特别留意我们身边平凡的小事，珍惜身边看似平凡的幸福。（完成目标二）说说幸福是什么。对文章有进一步认识。（评价目标二）环节三激情总结诗诵幸福师：这节课老师似乎也被幸福包围住了。我也想把自己的幸福说出来，与大家分享。听后，还想请大家谈谈体会。师：来说一说吧！（自编小诗）升华情感,做一个对人民有用,奉献社会,乐于助人的人。（评价目标三）（

7、完成目标三）板书设计幸福是什么靠劳动尽义务做益事帮助别人对别人有用养活很多人教学反思：本课的课题就抓住了人心，是一篇寻找和认识幸福的过程。茫茫大千世界，谁都在追求幸福，只是人们对幸福的观念不一样，有的人是为自己追求幸福，有的人是为大多数人追求幸福，因此，本人是引导学生认识人生，追求人生，这是一篇具有教育意义的课目。虽然本课是阅读课文，但本人在教学中却经过了“讲、窜、套”，就是抓住文题“幸福是什么”让学生无尽地讲自己所理解的幸福，然后结合文中人物故事，把幸福的含义用事例串起来，使实际生活与文本意蕴，纵横交错

8、。“套”就是将影形的生活与无形的生活排列一起。