教师成长论文古丽加依

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1、幼儿教师专业成长摘要：幼儿教师专业成长问题是学前教育发展的关键，教师专业化的过程就是新手教师以优秀教师为榜样，通过实践学习不断进步，逐渐具备专家型教师特征，成为熟练型实践者的过程。关键词：幼儿教师专业成长幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化

2、的作用。一、学前教师专业化成长的意义了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。这个世界每天都在变化,幼儿教育也不例外,作为一名幼儿都,不仅要拥有过硬的专业技能,还要掌握先进的教育理念,才能更好的服务于幼儿,使幼儿更加健康茁壮的成长。教师的专业化成长是幼儿园树立形象的根本，是幼儿园可持续发展的前提。随着时代的发展，更多的家长自觉地学习教育孩子的方法，重视幼儿早期教育的发展。同时，他们对幼儿老师也就提出了更高要求，如专业的教育学、心理学知识、学历的要求。

3、如果教师不能在这样的环境下与时俱进，提高自己的专业化水平，一定会得不到家长的认可。二、教师专业化成长的重要性幼儿教师专业成长问题是学前教育发展的关键，幼儿教师专业发展是我国教师教育改革的需要和方向。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出："幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段"。幼儿的教育要发展，幼儿教师是关键。无论是幼儿教育内容、现代儿童观、教育观的确立，、教育方法和教育手段的改革，还是幼儿园课程改革综合化、研究化、多样化的价值取向，最终都会转化为

4、对教师的要求，幼儿教师专业发展问题成为学前教育发展的关键。三、如何促进幼儿教师专业化成长幼儿教师的专业化成长既是一种认识，也是一个奋斗过程;既是一种职业资格的认定，又是一个终身学习、不断更新的自觉追求。幼儿教师只有不断地充实自己，才能在发展过程中保存活力，永葆教育的青春。为了能适应快速发展变革的教育现状，教师首先要加强专业学习。第一，为教师提供适当的进修机会，如周期性的更新教育；第二，在教师的养成过程中，应增设提高学习能力的课程，以提高自学能力，学会自学；第三，幼儿教师应唤起自身学习的主动性和创

5、造性，增进学习动机。总之，教师的专业成长必须在制度上有所突破，多种形式的、建构全方位的终身学习体系，使教师的专业学习成为一个动态的。在实践中提高教师专业化发展。教师的专业成长是一种学习、研究、反思、实践的动态过程，教师具有的教育理论只有在引起自身经验，入自身的教育实践之中，才能真正发挥作用。马拉古奇曾说:“幼儿教师专业素养的形成于发展，必须在与幼儿一起工作的过程中同时进行，除了在职培训，我们没有其他选择，所有智慧在使用过程中更加坚固，而教师的角色、知识、专业和能力在直接的应用中更强化。”以教师培

6、训为突破口，使教师与新课程共同成长。培训工作是成为课程实施的关键，只有不断的学习、反思与交流，掌握新纲要理念，提高教育教学能力，才能使教师不断地适应新课程的需要，适应幼儿对未来发展的需要。加强团队协作，为教师提供一个沟通、合作的平台。幼儿教师是一个特殊的群体，这个群体中的每个人都有各自的经验、智慧和特长，如果能将这些人的力量加以整合将会产生更大的集体力量。因此，幼儿园应当积极营造“学习型组织”的氛围，在这样的组织中，每位教师都有扩展其能力的空间，都有锐意思考的心态，都有探究未知事物的强烈动机。参

7、考文献：王赋华．发展性教师评价制度[M]．上海：华东师范大学出版社，1998． 叶澜．教师角色与教师发展新探[M]．北京：教育科学出版社，2001．刘捷．专业化：挑战21世纪的教师[M]．北京：教育科学出版社，2002．