教学案《展示华夏文化魅力》

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1、《展示华夏文化魅力》学案学习目标：1．能根据课文内容说出贝聿铭的主要建筑作品及所取得的荣誉。2．能说出课题“展示华夏文化魅力”的作用，理解贝聿铭的爱国之情和革新创造精神。3．能用记者采访的形式，与同学合作，成功地进行一次人物访问，锻炼自己围绕采访主题设计问题、锻炼口语表达的能力。预习案：1.给下列加点字的注音，并将词语抄写一遍。榀（　　）　　剔透（　　）　贝聿铭（　　）　聘用（　　）　跻身（　　）　牛犊（　　）　遗孀（　　）　遴选（　　）　　勘察（　　）　赋予（　　）摩天（　　）　萦系（　　）　水榭（　　）　　轩然大波（　　） 2．把握下列成语。相得益彰：变幻莫测：别具匠

2、心：力排众议：当之无愧：功成名就：相辅相成：轻妆淡抹：3.快速浏览课文，并根据课文内容完成《贝聿铭小档案》。姓名性别出生地祖籍学习经历主要作品时间作品赞誉1948－1960196319781979720世纪80年代初1984探究案：1．从表格来看，这篇课文介绍了贝聿铭的经典作品、成名经历，课文为什么不以《一个伟大的建筑家——贝聿铭传》、《建筑界的泰斗》、《贝聿铭经典作品》等为题，却以《展示华夏文化魅力》为题？2.找出文中表现贝聿铭爱国情怀的语句，感受体悟作者不变的爱国心。3.找出有关根的语句，如何理解一系列关于“根”的寓意？4.贝聿铭“在非议之中屡创建筑奇迹”，从“非议”

3、到“骄傲、标志”这说明了什么？从中你受到什么启示？从中我们可以看到贝聿铭的什么品质？5.作为一个世界顶级的建筑大师，贝聿铭的人生历程可以给我们多方面的启示，下面就让我们换一种方式、换一个角度来了解贝聿铭。①阅读P38《做一回小记者》，说一说一次成功的采访需要哪些基本条件。②欣赏著名主持人杨澜对贝聿铭先生的一段采访（见PPT），看看杨澜是怎样与大师对话的。从这段采访可以看出：杨澜采访的目的是什么？她提了哪些问题（简要概括）？这些问题有什么特点？这些问题之间有什么联系？③实战演习：以小组为单位，按照示例定好采访目的，设计好提问的三个问题，并根据课文内容，以贝聿铭的口吻来回答问

4、题。（最后用一次模拟采访作为成果展示）训练案：　基础题：1.文章开头两段写的是什么内容？这两段在全文中起什么作用？2.文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的？　　提高题：阅读“在非议之中屡创建筑奇迹”这一章节，完成下列各题。7真正使贝聿铭声名远扬、跻身世界建筑大师行列的，是约翰·肯尼迪图书馆的设计和建造。起初，肯尼迪家族在一大群应选的一流建筑师中，并没有太注意贝聿铭这位“初生之犊”，但他在生动地描述了根据建筑场地所作的设计，建筑材料的选用，以及如何赋予了这座建筑物以特殊的目的和意义之后，深深地获得了肯尼迪遗孀杰奎琳的赏识。她断言“贝聿铭的唯美世界，无人可与之相比，我再三考

5、虑后选择了他。”这座建造了15年之久，于1979年落成的图书馆，由于设计新颖、造型大胆、技术高超，在美国建筑界引起了轰动，被公认是美国建筑史上最佳杰作之一。美国建筑界宣布1979年是“贝聿铭年”，授予他该年度的美国建筑学院金质奖章。其实，在约翰·肯尼迪图书馆建成的前一年--1978年，华盛顿国家艺术馆东楼的设计建造成功，便已奠定贝聿铭作为世界建筑大师的地位了。为了使这座建筑物能够同周围环境构成高度协调的景色，贝聿铭精心构思，创造性地把不同高度，不同形状的平台、楼梯、斜坡和廊柱交错相连，给人以变幻莫测的感觉。阳光透过蜘蛛网似的天窗，从不同的角度射入，映照出一幅美丽的图画。当

6、时的美国总统卡特在"东楼"的开幕剪彩仪式上，称赞它是华盛顿市和谐而周全的一部分，也是公众生活与艺术情趣之间日益增强联系的象征，称贝聿铭是“不可多得的杰出建筑师”。巴黎罗浮宫玻璃金字塔是法国密特朗时代最辉煌的建筑。其设计别具匠心，整个建筑只有塔尖露出地面，被公认为当代建筑艺术最伟大的奇迹。这座位列“当代建筑的十大奇迹”之首的建筑，同样是贝聿铭的得意之作。20世纪80年代初，法国政府广泛征求设计方案，应征者都是法国及其他国家的著名建筑师，最后由密特朗总统出面，邀请世界上15个声誉卓著的博物馆馆长对应征的设计方案遴选抉择。结果，有13为馆长选择了贝聿铭的设计方案。他设计用现代建

7、筑材料在罗浮宫的拿破仑庭院内建造一座玻璃金字塔，且金属支架的负荷超过了它自身的重量。不料此事一经公布，在法国引起了轩然大波。人们认为这样会破坏这座具有800年历史的古建筑的风格，“既毁了罗浮宫，又毁了金字塔”。但是密特朗总统力排众议，还是采用了贝聿铭的设计方案。同年，贝聿铭获得了被称为建筑界诺贝尔奖的普茨克奖。如今，人们不但不再指责，而且还是称赞：“罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。”贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候，往往招来非议，但是不久又总是能够成为当地人的骄傲，或者那个城市的的一个标志。这就是他成功所在。几十年来，贝聿