周林和“阅读批注如何更有价值”

《周林和“阅读批注如何更有价值”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、修改用时10小时是否同意修改阅读批注怎样更有价值周林和肖艳【问题描述】去年秋季开学后的第一天，下午快放学的时候，我走进教室，和颜悦色地对大家说：“同学们，这学期我们要学的第一篇课文是《窃读记》，请大家回家预习课文，在文中最喜欢的语句旁加上批注，写明自己喜欢的原因、读了后想到了什么、受到了什么启发等。”第二天上语文课时，我首先检查大家的预习情况。同学们都在文中做了不同程度的批注。一名同学在“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪的读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这句话旁加的批注是“我很喜欢这句话，因为它写得很好”。后来，我通过统计发

2、现，以“写得很好”为喜欢原因的批注在同学中占到72%。我把这个情况告诉了学校的语文老师，以期得到他们的指教。结果，他们也说在教学中常常遇到这种情况：学生把喜欢的原因说不具体，便用这类毫无价值的话来忽悠教师。我们目前的语文教学正在遭遇着这样的尴尬。【问题诊断】从上面的个案和教师反映的共同现象中，我们发现学生在阅读批注方面存在的问题有1.语言贫乏，阅读批注很难说具体。2.阅读思考还很肤浅，缺乏深度。3.不能正确使用阅读批注的符号和方法。4.主体意识淡薄，缺乏积极主动的思维和情感活动，有忽悠教师的嫌疑。从学生阅读批注方面存在的问题，反观教师教学的问题：1

3、.教师缺乏阅读批注方法的指导和引领。2.教师缺乏对学生个体能力的把握，“一刀切”，应根据不同层次的学生提出不同的要求，鼓励个性化阅读。（如后进生可让其画出喜欢的词语，了解词语的意思及在文中表现了什么；中等生可让其勾画一句话，体会这句话在文中的意思；优生可让其从整篇文章入手，写出自己的感悟及思考。）3、没有调动学生已有知识经验，让学生形成独到的见解和感悟。4.阅读批注训练少，致使学生没有养成习惯，不具备应有的能力。【问题解决尝试】我国著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“书是学生自己读懂的,而不是教师给讲懂的”。也有人说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。

4、所以，教师应该鼓励学生大胆阅读和思考，要有个性化的追求，不要盲目寻找阅读的“标准答案”。同时，教师要对学生阅读批注进行方法指导，让学生会读书、会批注。我们对阅读批注如何更有价值的解决尝试构想是：1.引导学生克服阅读困难,学会使用工具书、网络等，在预习时留下读书痕迹，养成“不动笔墨不读书”的习惯。2.教给学生系统的阅读批注方法，让学生在实际中感受与体验，在体验中收获和成长。养成习惯，形成能力，灵活运用。3.教会学生读书、思考的方法，鼓励学生个性化阅读理解。教师不用“标准答案”套住学生的思维，而是放手让他们读、思、说、写。亲爱的读者，您有什么好的解决办

5、法呢?请您来支支招。7【问题解决多元视角】1.美国哲学家、教育家阿德勒主张随着阅读和思考，在书中写写画画，作各种各样的记号，并写下自己的随感。2.《小学语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。”接着，在“总目标”中进一步指出：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”最后在“教学

6、建议”中再次强调：“阅读是学生个性化的行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”3.列宁酷爱读书，在紧张的革命斗争生活中，甚至在被捕、流放中仍然手不释卷。他读书时很喜欢在书页的空白处随手写下内容丰富的评论、注释和心得体会。有时还在书的封面上标出最值得注意的观点或材料。一旦读到具有

7、较高学术价值的著作，他还在书的扉页上或封面上写下书目索引，特别注明书中的好见解、好素材及具有代表性的错误论断的所在页码。列宁把做批注视为一种创造性劳动，非常认真地加以对待，从不马虎草率。他一般使用铅笔批注，很少用钢笔。他写批注的过程，可以说是与书的作者探讨甚至激烈争论的过程。每当读到精辟处，他就批上“非常重要”、“机智灵活”、“妙不可言”等，读到谬误处，就批上“废话!”、“莫名其妙!”等等，有的地方则干脆写上“哦，哦!”、“嗯，是吗?!”、“哈哈!”、“原来如此!”等等。其读书入神之态，跃然纸上。更有价值的是，列宁的重要著作《哲学笔记》就是在读哲学

8、书籍时写的批注和笔记汇编而成的。它被公认为马克思主义哲学的经典著作之一。认真写批注，可以促使自己在读书时开动脑筋，认真钻研