中学生物学科集体备课

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1、××中学生物学科集体备课××中学生物学科集体备课活动记录第1周时间2009.9.2地点生物实验室年级七年级参与人员刘学柱、黄欣、潘红英、刘大春、吴宏琼、陈耀楷、李纯德中心发言人刘学柱中心议题讨论通过生物集体备课工作计划中心发言内容：1、传达教研室精神；“同研一节课”  2、研究课题：“拟定切实有效的教学目标，提高课堂教学有效性”，明确组内分工；3、讨论通过生物集体备课工作计划参与教师议课：刘学柱：生物集体备课组这学期的主要活动1．在教研组长的指导下完成初中年级的教学、教研、教改工作。2．每周开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课（需提供活动主题教案）活动。在

2、深入学习新课程标准的基础上，将教材归类、分项，采用"集体备课，一人执教，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善"的连动式备课、上课的方式进行。3．制定年段教学进度，参与教学管理，检查教师的教学质量。组织教师互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量为上好每堂课努力。加强联系，通过经验介绍、座谈、听课等形式，互通有无，互相启发，探索学生在不同年段的发展特征。4．做好期中、期末出卷工作，对期中、期末考试进行质量分析。对七年级年探究性学习进行总结。对八年级年做好会考复习工作。5．开展初中生物兴趣小组活动，制定活动计划、内容和时间，

3、培养竞赛人才。6、课题研究、课堂教学、教学常规三位一体的展示活动。7、由于八年级面临初中毕业会考，所以在按时完成学期教学任务的同时，还要有效利用学习资料，课堂上精讲多练，让学生掌握扎实的基础知识、基本技能，争取会考成绩获圆满丰收。预期目标：　刘学柱：集体备课，作为我市教科研活动的主要载体和我市提高教学质量的主要抓手，它促进了教师之间的团结协作，平等交流，有利于充分凝聚集体智慧，张扬教师教学个性。对于教师的成长，确实起了举足轻重的作用。　××中学生物学科集体备课活动记录第2周时间2009.9.5地点生物实验室年级七年级参与人员刘学柱、黄欣、潘红英、刘大春、吴宏

4、琼、陈耀楷、李纯德中心发言人刘学柱中心议题第一单元生物和生物圈中心发言内容：1、传达教研室精神；  2、明确组内分工；  3、对七年级生物教学来说，六班就有六名任课教师，并非生物专业教师，都是搭头课，进行集体备课非常有必要，这一部分内容难度大、抽象晦涩，怎样安排课时、应扩充哪些课外知识、深度、广度应怎样把握，需要进行集体研讨，通过大家的集体智慧予以完善。参与教师议课：刘学柱：提出本单元章节课应采用循序渐进的方法进行讲授，把本节内容贯穿在一条主线上。以探究动物形态结构，从中找出动物的不同之处，从而进一步研究它们的生活习性。并且结合生活实际的情况把课本的内容贯穿

5、在一起。这样有利于学生的认知，学生也易于接受，并且对不同层次的学生都有收获。  刘大春：提出这样的问题：以情境教学为主，利用多媒体增强感性认知。将本节教学内容制成多媒体课件，使一些抽象的问题利用多媒体直观地展现在学生的面前。  陈耀楷：让学生列举身边所认识的动物，从中找出其共同特征或者利用多媒体直观地再现给学生们，采用小组合作的方式，来挖掘动物的共同特征。  李纯德：采用由浅入深的教学方法，利用小组合作、探究的方式，同时结合生活中的实际问题，来刨析本节课的主要内容。  预期目标：通过研讨，大家同研这一节课，仁者见仁、智者见智，呈现出很多好的教学意见和方法，最

6、后经大家筛选，我们明确了课上应采用的教学方法和学法，对于较难理解和比较抽象的内容大家一致认为应放慢讲课速度，给学生补充，让学生吃透，有的放矢，并理解知识间的内在联系，才有好效果。教师要大量搜集事例加以论证，更有说服力，效果会更好。  ××中学生物学科集体备课活动记录第3周时间2009.9.9地点生物实验室年级七年级参与人员刘学柱、黄欣、潘红英、刘大春、吴宏琼、陈耀楷、李纯德中心发言人刘大春中心议题第三节生物对环境的适应和影响中心发言内容：“同研一节课”教材分析：本节可以分为两大板块，一块是生物对环境的适应和影响；一块是植物对空气湿度的影响的探究实验。　　学情

7、分析：第一板块，学生已有了一定的生活常识，但对于是生物对环境的适应还是影响分不清。而第二板块的探究实验，由于学生刚接触，相对陌生，师要创设好背景，加以引导。　　参与教师议课：　研讨效果：本节内容对第一板块的“生物对环境的适应和影响”处理，可以多媒体先展示相关图片----然后让学生思考----再由生举例，师生对话交流的方式来突破重点。　　对第二板块的“植物对空气湿度的影响的探究实验”处理，在“提出问题”这步，可提供一个小的背景资料，引导学生提出问题。而在“制定计划”这步，可设计一些问题，引导学生步步深入等方法。　　课前准备：教学媒体：“生物对环境的适应和影响”

8、教师准备相关的图片和资料。干湿计。　　教学方法：谈话