可爱的西沙群岛 教学设计

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1、《可爱的西沙群岛》教学设计李玲教学目标　　　一、知识与技能：1、学会生字新词，能认识岛屿、海防前哨、瑰丽无比、山崖、峡谷、珊瑚、绽开、蠕动、威武、一簇、红缨、插着、圆溜溜、海滩、形状各异、庞大、产卵、渔业、茂密、栖息、堆积、鸟粪、宝贵、建设、富饶等词语，能正确运用词语，积累文中优美的语言。2、能准确有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、能通过听读课文概括文章重点描述的海水、海底、海滩和海岛这几个地方优美风景和丰富物产。　　　二、过程与方法：1、培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力，并渗透美育，提高学生审美能力。2、通过多种方式鼓励学生诵读，

2、在读的过程中，培养语感，积累语文素材。　　　三、情感态度与价值观：1、了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，2、激发热爱西沙群岛、热爱祖国大好河山的思想情感。内容分析　　　《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇语言优美的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。整篇课文以总分总的方式描述，通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。　　　本课时的教学重点是初步纵览全文，了解西沙群岛优美的风景，富饶的物产。学情分析　　　二年级学生基本能独立思考、提问、解疑

3、。但语言词汇积累不丰富，注意力不集中，自主学习能力欠缺，所以仍需要老师引导、指引。　　　西沙群岛对于我们湖南农村的孩子来讲，是很陌生的，不可能到西沙群岛实地观察，学生只能凭着想象去认识。学生对课文的描写的那些动植物的陌生增加了教学的难度。6设计思路　　　语文课程标准强调要发挥师生双方的主动性和创造性。既要实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，又要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的指导，使学习目标明确、氛围愉悦，人人投入、个个实践、省时高效的学习。　　　根据这些教学理念和学生实际，我充分利用多媒体教学课件创设优美的音画情境，

4、激发学生兴趣，拓宽学生视野;指导学生反复诵读、组织合作、探究学习，解决课文重点词句，延伸实现各学科知识整合的教学思路。让学生读中悟、悟中读，在优美的音画情境中、在优美的课文语言中受到愉悦的审美享受和语感培养。教学重点有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。教学难点创设情境，在阅读中理解“五光十色”、“瑰丽无比”“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，积累文中优美的语言，并概括文章重点描写的海水、海底、海滩和海岛。教与学的过程一、谈话导入1.教师：同学们，今天，我要来一个小调查（只要举手，不准说话）：去过岳阳的小朋友请举手，去过广东的小朋

5、友请举手，去过北京的小朋友请举手，去过西沙群岛的小朋友请举手。（学生举手示意）同学们都没去，你们猜：老师去过吗？教师：我也没有去过！但我很想知道西沙群岛是什么样子的，你们也想知道吗？让我们一起从语文书上的一篇课文来了解它吧。请同学们翻开书第100页，《可爱的西沙群岛》同时板书课题《可爱的西沙群岛》。（学生伸出手指当魔法棒指挥老师的粉笔写）二、新课学习（一）师伴音朗读，学生听、标自然段,同时熟悉生字师:现在我来读，你来听，同时按顺序给每个自然段标上序号，同时熟悉生字。（二）检查预习生词情况1、齐读（PPT）2、跟老师读不太熟练的词（游戏：多少个手指多少遍）63

6、、点读（三）PPT：西沙群岛在哪里呢？（PPT显示西沙群岛的地理位置）师解释：西沙群岛距离我们有这儿到广东的三倍距离。（四）西沙群岛离我们这么远，那就让我们跟着老师的短片一起来欣赏吧（PPT视频），看看它是个怎样的地方呢?1、观看影片，答问题师：我有两个问题要问大家了，第一，看完影片，你觉得西沙群岛怎么样？学生：可爱。美丽。富饶。师：对了，那里……（引导学生说出风景优美，物产丰富，并板书）2、学生齐读第1自然段，并用你喜欢的记号划记风景优美，物产丰富3、师：第二个问题，你们在短片中都看到了什么风景和物产？（学生答，老师分类板书）生：五光十色的大海。生：各种各

7、样的珊瑚、海参、大龙虾生：成群结队的鱼。生：美丽的贝壳。生：我看到可爱的大海龟。生：海鸟。师：同学们说得非常好。西沙群岛有这么多风景和物产，真是个可爱的地方。四、精读课文，合作探究过渡语：刚才同学们通过短片欣赏了风景优美、物产丰富的西沙群岛，现在我们来具体感受课文是怎样描绘可爱的西沙群岛的。风景优美，它到底有多美呢，走到海边，一眼望到湛蓝的海水（PPT）并板书海水（一）海水1、师：我们来仔细看看这海水到底都有哪些颜色呢？学生答：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。师板书深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的6师引导学生总结：这些颜色同时出现在大海上，很美很美，我们用八个

8、字来概括：五光十色，瑰丽无比。跟老师读第二自然段前半