找规律导学案

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1、找规律导学案同学们通过阅读，多多少少都知道点阿凡提智斗贪心财主巴依的故事。今天巴依财主又想出什么办法刁难阿凡提的呢？课件出示画面，男生读巴依财主的话，女生读阿凡提的话。阿凡提是怎么知道答案的呢？这其中的奥妙是什么呢？让我们一起开始今天的探索之旅吧！活动一：整体观察，感知规律。课件出示场景图后，让学生在组内自由说一说。这些物体都是按一定的规律摆放的。、（彩灯、彩旗、盆花的排列都是有规律的。）具体说：盆花。。。。。。。。彩灯。。。。。。。。。。彩旗。。。。。。。。。鼓励学生：相信你会说清楚的。你能说好的。聪明的你一定行。师小结揭题：象这样周而复始、循环出

2、现的规律在我们的生活中随处可见，我们就一起来探究排列规律。[板书课题：找规律]二、自主探究。过渡语：你们观察得特别细致，说得很好，找到了他们排列的规律，也就找到了解决问题的金钥匙。课件出示：提出问题。你能告诉我，盆花按这样的规律摆下去第19盆是什么颜色吗？自己先试一试，然后在小组里交流自己是怎样解决的。学生独立思考后，待大多数学生形成自己的解法后再组织交流。教师注意每一小组交流的情况，发现学生采取的不同策略，帮助有困难的学生。B汇报交流：为表现好的组加星。（励鼓不同解法的学生大胆说出自己的解法。）同学们在小组里交流了自己的解法，谁愿意把你的解法与大家

3、分享的？1有的按颜色的顺序排一排()：蓝、黄、红；蓝、黄、红；第一组、第二组、第三组、第四组、。。。。第七组它们的第一盆花都是蓝色2、有的用图形或符号代替盆花画一画。彩笔画花：△○□_________________________________________________3、有的列式解决的注意让学生说说：除数为什么是3？余数1表示什么？盆花（每3盆一组，每组按“蓝花、黄花、红花”的顺序排列。余下的一盆是蓝花。）3是每组的数量，余下的1盆是下一组的第一盆。师点拨：如果计算结果没有余数，最后一盆花是什么颜色呢？你们是聪明的小阿凡提。掌声鼓励自己！

4、C、比较反思：你觉得这几种方法，哪一种比较简便？如果有学生不同意，就请他说说第218盆是什么颜色？感知计算的确比较简便.三、运用规律，尝试练习1、彩灯是按什么规律排列的？第20盏是什么颜色？第23盏呢？每4盏一组，每组都按“红灯、紫灯、绿灯、紫灯”的顺序排列。2、彩旗是按什么规律排列的？第26面旗是什么颜色？第28面呢？彩旗排列的规律是按“红、红、黄、黄”的顺序4个一组依次排列的。小结：像刚才盆花和彩旗这样同一事物依次重复出现叫作周期现象。（板书：周期现象），你能举出生活里还有周期现象吗？春夏秋冬、日出、日落。一个星期有七天，十二生肖。。。。解决这一

5、问题的一般策略是：先确定每组的数量、再计算出组数、最后看是什么物体或图形通过这节课的学习，说说你解决这类问题的过程和体会？总结规律：用总数除以每一组的个数，看余数。没有余数，就是每组的最后一个。余数为1，就是每组的第一个。余数为2，就是每组的第二个。……小结：1、如果整除说明正好是整组，最后一个就是每组的最后一个；如果余数是几，就说明是下一组的第几个。.2、。活动一、整体观察，初步感知。1、请仔细观察场景图，说说图中有哪些物体？它们的排列有什么共同特点？组内交流--------全班汇报创设情境，感知规律(出示教材30页场景图）师：这是其中的一个美丽场

6、景,，从图中，你都看到些什么？（盆花、彩灯、彩旗），说一说你都发现了什么？（彩灯、彩旗、盆花的我们一起看这一幅图排列都是有规律的。）说一说排列的规律。师：象这样周而复始、循环出现的规律在我们的生活中随处可见，这节课，我们就一起来研究排列规律。[板书课题：找规律]二、自主探究，体会多样的解题策略。过渡语：你们观察得特细致，说得很好，找到了他们排列的规律，也就找到了解决问题的金钥匙。1在图中，我们能看到几盆花？如果继续照这样摆下去，从左起第10盆花是什么颜色的？（蓝色）第11盆花是什么颜色的？（黄色）2．探索发现规律：26（1）你能发现盆花是按照怎样的规

7、律排列的吗？你能表示出来吗？然后在小组内进行交流。（教师在学生活动时注意巡视指导）（2）汇报交流。引导学生总结出盆花的排列规律为：每3盆为一组，每组按“蓝花、黄花、红花”的顺序排列。3．利用规律，解决问题。（1）现在你能按盆花的排列规律说一说第19盆花是什么颜色吗？在小组内和你的同学说一说你是怎样解决的？（2）汇报交流，方法优化。画一画：蓝花、黄花、红花、蓝花、黄花、红花、蓝花、黄花、红花、蓝花、黄花、红花、蓝花、黄花、红花、蓝花、黄花、红花、排一排：第一组、第二组、第三组、第四组、第五组、第六组、第七组（蓝花）计算：19÷3＝6（组）??1（盆）注

8、意让学生讨论：除数为什么是3？余数1表示什么？（每3盆一组，余下的一盆是蓝花。）（3）重点比较：比较这几种方