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时间:2019-05-20
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1、我有一个梦想马丁、路德、金教学目标: 1.整体感知全文,把握情感脉络。 2.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。 3.感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。教学重点: 整体把握演讲辞情感脉络的基础上,用朗读再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。教学难点: 理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。课时安排:一课时教学过程:一、导入新课 1955年12月1日,在美国蒙哥马利市的一辆公交车上,发生了一桩再平常不过的事:一个叫罗莎
2、•帕克斯的黑人裁缝因为拒绝为白人让座而遭到逮捕,理由是蔑视蒙哥马利市关于公共汽车上实行种族隔离的法令。 当拒绝乘坐公交车的口令通过一个教堂传到另一个教堂的时候,几乎所有的黑人都给予了响应。他们忍受着难以想象的艰难困苦,奔走在家和工作的地方之间。为此,许多黑人被白人老板解雇。但他们并没有屈服,他们坚信一个人的尊严是上帝赐予的,任何律法和威权都不能将其剥夺。因而当他们唱着灵歌,唱着那些由祖先们的苦难浸泡出的深沉旋律、手挽着手上班时,路两旁的许多人泪流满面。 1960年1月31日,一个叫裘
3、瑟夫•迈克乃尔的黑人大学生,来到一家连锁店的吧台买酒,遭到拒绝,理由是“我们不为黑人服务”。 黑人大学生平静地进入任何拒绝为黑人服务的地方,礼貌地提出要求,以最有尊严的目光请求服务,得不到就不离开。为此,许多大学生遭到围观、嘲弄、甚至身上被浇满番茄酱。但他们不卑不亢、不喜不怒,得不到服务,就坐在那里做作业,读书,研究学问。 这是一场黑人民权运动。它的领导者就是马丁•路德•金,他意识到黑人心中压抑百年的尊严已经觉醒,历史性反抗的时机成熟了,他号召黑人以“非暴力抵抗”的方式,向这个充满歧
4、视的国家发起挑战。1963年8月28日,马丁•路德•金在首都华盛顿广场的林肯纪念堂前,举行了规模浩大的黑人集会。他面对25万听众,发表了著名的演讲《我有一个梦想》。让我们走近马丁•路德•金,重温一下那激动人心的伟大历史时刻。二、整体感知 1.“我有一个梦想”中的“我”指的是谁?有什么样的梦想?这三者之间是什么关系? 不仅是马丁•路德•金,更是千千万万的黑人同胞。 首先要争取正义和公正(“当我们行动时,我们必须保证向前进,我们不能倒退,现在有人问热心民权运动的人,‘你们什么时候才
5、能满足?’”“我们现在不满足,我们将来也不满足,除非正义和公正犹如江海之波涛,汹涌澎湃,滚滚而来。”指通过黑人民权运动,要还黑人以正义和公正。在马丁•路德•金看来实现正义和公正是最基本的要求,是有可能通过斗争来实现的。) 其次梦想人人生而平等(“我梦想有一天”满怀对未来美好生活的憧憬,这是梦想的核心内容。) 再次是终于自由的理想境界(“有了这个信念……终有一天,我们是会自由的”,如果人人平等的观念深入人心,终有一天我们会达到自由的理想境界。) 2.怎样才能实现梦想? 有坚
6、定的信念(“要求兑现诺言”“时间的紧迫性”“黑人的决心”)和正确的方法(采取“非暴力抵抗”的方式) 3.马丁•路德•金为什么会有这样的梦想?对此他的感受又如何? 面对“黑人还没有得到自由”这一悲惨的事实,对此马丁•路德•金心情非常悲愤。小结:黑人所处的极端恶劣的生存环境,激起了马丁•路德•金的悲愤。他号召成千上万的黑人团结起来,怀着坚定的决心去争取民权运动的胜利。首先把正义和公正还给黑人,将来能实现人人生而平等,最终不论种族,不论宗教信仰,都能达到自由的境界。 通过整体感知,我
7、们了解了演讲辞严密的逻辑结构,现在我们一起来感受它的情感力量。设计问题,引导学生深入理解课文,从而整体把握文意 1.思考:(1)这一次演讲是针对什么人的?(2)这一次演讲的时间。地点和场合各是什么?(3)这次演讲涉及哪些内容?(4)这次演讲想达到什么目的?(5)路德•金梦想中的种族主义灭绝是什么样子?(6)马丁•路德•金的梦想中的完全平等自由的新境界是什么样子?2.学生分组讨论,指定学生发言。明确:(1)主要是针对美国黑人,同时也包括美国政府。(2)这一次演讲的时间是1963年月28日;地点是在
8、华盛顿广场;场合,在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。(3)要求自由、民主、种族的平等。(4)进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动,加快实现理想的步伐。(5)我梦想有一天,亚拉巴马州会有所改变——尽管该州州长现在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒绝执行——在那里,黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般地携手并进。(6)我梦想有一天,深谷弥合,高山夷平,歧路化坦途,曲径成通衢,上帝的光华再现,普天下生灵共谒。3.怎样划分《我有一个梦想》的演讲思路? 答:整个演讲可分为三个部分。第一部分(1-
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