往事依依（教师用）

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1、扬中市第一中学七年级语文教学案课题：《往事依依》9月15日主备人：唐圣廉课型：新授审核人：审批人：导学案部分教学活动思路【学习目标】1.认识文学作品对青少年成长的意义，能积极主动地阅读优秀的文学作品，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。2.品味文章中精彩的语句并体会它所蕴含的丰富情感,领略作者杰出的文采。【学习重、难点】1.理清文章的写作思路，领悟文章蕴含的道理。2.对自己喜欢的句子谈出自己的感受。【学法指导】探究与讨论相结合。【学时安排】两课时4学校网址:http://www.jsyzyz.com/扬中市第一中学七年

2、级语文教学案【学习过程】第一课时一、预习导学1．朗读课文3遍，做到吐字清楚，读音准确。2．给加点字注音,并抄写三遍。涟漪（liányī）徜徉（chángyáng）浩淼（miǎo）镌刻（juān）谆谆教导（zhūn）雕镂（lòu）绚（xuàn）丽鸦雀无声（yā）____________________________________________________________________3.根据提供的解释，在文中找出相应的词。（1）过去的事还记得很清楚，就像新近发生的事情一样。（历历在目）（2）亲身到了某个地方，形容感受

3、深切。（身历其境）（3）感到很有滋味，特别有兴味。（津津有味）（4）眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。（眼花缭乱）4.我所了解的作者：_______________________________________________________________5．填空。（1）《南乡子·登京口北固亭有怀》一词的作者是辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人。（2）“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”出自_唐代_李商隐《_霜月》中的诗句，前两句是初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。6．除课本上的诗句外，按春、夏、秋、冬的顺序各写一句古诗。春：夏：

4、秋：冬：7．我的问题：二、课堂助学1．创设情境，导入新课。2．出示学习目标。3．交流预习成果。4．朗读课文，整体感知课文内容：⑴从题目《往事依依》来看，文章的主体是回忆往事，请同学们找出文中的往事在于漪心中的地位的语句。 “年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而仍不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ⑵围绕往事，文章突出描写了哪几个片段场面？这些往事，又给于漪带来了什么影响？① 看图画 内容：家里的山水画和《评注图象水浒传》。  感受：百看不厌，“徜徉于山水之间”，身临其境，津津有味。 ②读诗歌   

5、内容：四季景色“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”，“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”，“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评童”，“红紫芳菲”“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”。  感受：令人眼花缭乱，心旷神怡，脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ③听讲课：（两位老师）   a.国文教师： 特点：朗读《南乡子·登京口北固亭有怀》时头与肩膀左右摇摆着，真是慷慨悲歌。 感受：爱国情怀油然而生，每次登上北固楼望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。b.

6、代课的国文老师：   特点：教田汉《南归》诗的时候，深深感动的神情凝注在眼睛里。   感受：大家都被深深感动了。④聆教诲：特点：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。” 感受：一生受用不尽。 5.质疑。6.总结。课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因而十分留念的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉我们青少年要多读书、读好书，明做人的道理，做一个志趣高尚的人。三、课堂检测1．给加点的字注音。徜徉()浩淼()镌刻

7、()如晦()芳菲()2．下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正的字写在横线上。风雨如晦记忆尤新津津有味走头无路红紫芳菲心旷神贻油然而生谈笑风声3.阅读文章第五节，回答问题。⑴能概括语段内容的中心句是老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。⑵作者所写的两位国文老师在讲课上有何异同?相同之处：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时都采用诵读，都入情入理。不同之处：所讲的内容是一古一今；讲课情态一个是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里。⑶何理解“如

8、今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。”这句话再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影响之深。四、课后作业：1.《补充习题》2.《自主检测》4学校网址:http://www.jsyzyz.com/扬中市第一中学七年