创造适合学生的教学

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1、创造适合学生的教学——“潜能生”也能创造精彩太和县苗集中心小学豆连忠[摘要]“潜能生”，是指在思想品德、行为习惯、学习成绩等方面表现较差的还大有潜力可挖的学生。怎样才能创造适合学生的教学，让我们的“潜能生”创造更多的精彩呢？教学要注意学生的差异，尊重学生的情感；改变“潜能生”的自我认识；改变教学策略，引导他们主动参与活动。【关键词】创造适合学生的教学尊重差异尊重情感主动参与“潜能生”，是指在思想品德、行为习惯、学习成绩等方面表现较差的还大有潜力可挖的学生,即所谓的“差生”。在农村小学由于多种原因，班级里“潜能

2、生”的比例是很大的。这些学生都有一个共同的特点：对学习没有兴趣，学习不努力，作业不认真，贪玩，上课时注意力不集中。这些“差生”大多并不是智力因素，主要是非智力因素，原因有多方面的，尤其是在农村，父母外出打工，儿童有其祖父母或外祖父母带养，年龄代沟大，交流少，缺乏真正的关爱，养成教育上明显的缺失。另外与我们学校教育的不足也是分不开的，教师的教育教学理念落后，教学方法陈旧，不适合现在的学生，造成学生厌学，也是造成“差生”的主要原因。去年我在一所农村偏远的学校里，任教四年级数学（本班在上学年检测中，数学全镇倒数第一

3、）。为了了解学生的情况，我和班主任谈的很多，对我印象最深的就是有个叫陈XX的学生成绩特差，“刚写过的字，转一下脸就忘了”，这也可能是有点夸张的说法。开学上了一段时间的课，我通过观察了解，陈XX这个学生正像他班主任说的那样，基础也确实太差了。不过也有许多优点：上课挺活泼的，劳动也积极，还爱帮助别人。对于他的优秀表现，我在全班也及时作了表扬。上平移与平行这一课时，我认真钻研了教材，在教学画平行线这一内容时，是让学生在观察平移的基础上，发现线段平移后与原来的所在位置的直线是平行的，从而探究出画平行线的方法。农村的教

4、学条件太差，对于平移的演示，只能靠两只三角板在黑板上进行。为了能做到准确，我需要一个学生辅助我按紧固定的三角板，我想陈成绩太差，在下面也没事干，就让他上来吧。在他帮助下，我通过三角板的位置平移，画了两条直线，同学们发现这两条直线是平行的，我进而提出你能用手中的工具画出两条平行的直线吗？也可以独立完成，也可以小组合作，画好后向你的同伴说说你想法。同学们想到办法很多，但是大都经不起考验，在汇报时，班内没有几个举手的，我扫视全班，发现陈XX的手举动特别高，脸上也充满了自信。我就抱着试试的态度，看他怎么样，说实话，我

5、还真对他没抱什么希望，结果令我和全班同学惊奇的是，他居然第一个探究出画平行线的方法，只不过语言表达的不太完整，最后在其他同学的补充下，完善了画平行线的方法。最后总结时，我问同学们：“陈XX同学今天的表现怎么样？”“棒”，“最棒”，“很精彩”，20×20同学们都向他投去敬佩的目光。我知道孩子们的赞扬都是发自内心的，真诚的。“你知道今天为什么陈XX能想出这么好的办法，表现这么精彩吗？”同学们都不说话了，睁大眼睛望着老师，看情况很想找到原因。我停顿了一下，看时机到了，“就因为陈XX认真的动手去做了，认真观察了，并积

6、极动脑去思考了，陈XX，是这样的吧？”他不好意思的低下了头，但是我能看出来，他心里特别的高兴。“我相信我们班同学如果都象他今天这样去做，你们也一定会成功的。”课后我和老师们谈了这事，对他们也都有触动，造成差生的原因我们老师确实有不可推卸的责任。后来我又听了几位老教师的课，典型的填鸭式教学，学生被动地接受学习，学生参与的还太少，教材是新了，可是老师的方法、理念还停留在以前应试教育的水平上。主动参与、探究发现、合作学习、联系生活等新的教学策略很少在教学中体现出来。作为教师，我们虽然不能改变社会的现状，但是我们可以

7、改变自己，创造适合学生的教学，让每个学生都能得到发展。“让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育。”【1】怎样才能创造适合学生的教学，让我们的“潜能生”创造更多的精彩呢？我认为要从以下几个方面做起。一、教学要注意学生的差异，尊重学生的情感人是有差异的，遗传决定了人的差异，但实际上，造成人与人之间的差异不仅仅是由遗传决定的，还是由后天成长的环境决定的。一个老师选择三尺讲台的时候恐怕要做好一个心理准备：我们将终身面对差异。面对差异不应该埋怨，埋怨会让学生变得灰头土脸，埋

8、怨会让教师产生职业倦怠。教师要消除“差生”的不良反馈心理，就要有积极、向上的教学心态，要认识到后进生是动态的，可变的，不要传统的划一化、一刀切的教学。要相信每个学生都有自己的闪光点，尤其在课堂上。他们反馈信息的积极性高不高，就应从教师自身上去找原因。要多同情、多理解、多照顾，要及时、正确地进行评价，肯定其点滴的成功之处，让他们品尝成功之喜悦，学习的积极性才会不断得到提高。这样，他们的“惧怕”和“对抗