刘莲香西北地区教学设计

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1、教学设计内容要求教学案例基本信息对应信息技术主题信息技术与教育教学变革开始时间2017年1月10日结束时间2017年2月16日学科地理学段初中年级八案例名称第八章认识中国的地理区域第四节《西北地区》——西北地区自然环境特征及其农业教材书名：七年级下册出版社：中图版出版日期：2014年12月教学案例设计参与人员分工（可修改）姓名单位联系方式设计者刘莲香北京市房山区北潞园学校13671176953实施者刘莲香北京市房山区北潞园学校13671176953学科指导者宁惠兰北京市房山区教师进修学校13699260098信息技术指导者课件制作者刘莲香-参考教材配套光盘课程说明（信息技

2、术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：信息技术辅助教学。教学效果好。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况多媒体教学背景分析教学目标教学目标：通过看“西北地区在世界的位置图”，说出西北地区海陆位置特点；利用西北地区图，通过让学生描画经过西北地区的重要地理经纬线，试着说出西北地区经纬度位置；通过找出并描画大兴安岭等地理分界山脉等，说出西北地区的范围；通过描画西北地区的主要地形区，说出西北地区地形特征。利用西北地区地形图，分析西北地区水文特征。通过看中国农业图，分析西北地区农业分布特点，利用中国人口分布图，了解西北地区人口分布特点。通过学习本课，理解西北地区整体自然环

3、境干旱，农业人口分布在河流沿岸、山麓有水地方。教学重点：重点：西北地区的位置、西北地区自然环境特征。教学难点：难点：分析西北地区干旱的自然条件下，选择在哪里开展农业生产活动。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情景新课导入——发现问题Ppt:问题：发现问题：看景观图片，猜出这几幅图片反映的是中国哪一地理区域？图片揭示了本区自然环境什么特征？引出本节课讲述地区——西北地区学生根据观看教师提供的景观图片，猜出图片展示的为中国的哪一地理区域？依据你所了解的北方、南方地区景观分析，这里自然景观所反映出来的，自然环境具有什么突出特点（从看到的植被、土壤、牲畜

4、等分析）。从具有典型性的景观图片入手，能够较为准确的反应某一地区的地理特征，通过让学生自行猜测，提起学生兴趣，引出所讲内容，抓住学生注意力。Ppt讲授新课分析问题：一、位置和范围（自学）——分析问题指导学生看中国四大地理区域图、西北地区在世界的位置图、西北地区图，说出西北地区的海陆位置、经纬度位置。问题：1.看中国四大地理区域图、西北地区在世界的位置图、西北地区图，说出西北地区的海陆位置、经纬度位置并说出西北地区所跨经度、纬度有什么特点（提示学生找经过这里的经线、纬线并描画下来，确定大部分地区位于哪两条经线、哪两条纬线之间）。2.描画西北地区界限，说出西北地区范围。小结：

5、西北地区位居内陆，离海洋较远。南北短，东西狭长。大部分位于北纬35°-北纬50°；东经75°-东经120°之间。学生通过读图、看图说出：1.海陆位置：东临北方地区，南临青藏地区，北、西临俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦和吉尔吉斯斯坦，远离海洋，深居内陆；位于北纬40°-北纬45°；东经75°-东经120之间。东西狭长，跨经度广。通过描画说出西北地区2.介于学生观看地图，能够找出有用信息，掌握概括地理位置和范围的方法，做到举一反三，将前面所学方法熟练掌握。大兴安岭、长城、祁连山脉、阿尔金山脉、昆仑山脉、阿尔泰山脉之间，主要包括新疆维吾尔自治区、西藏自治区、甘肃省、黑龙江省、吉林省、

6、河北省、陕西省、宁夏回族自治区。通过看图，说出经过新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、甘肃、陕西省。二、自然环境特征（二）地形（自学）指导学生看西北地区图，找出并描画主要地形区。问题：看西北地区图，找出西北地区的主要地形区，说出西北地区的地形特征。小结：地形以高原盆地为主，西部山地和盆地相间分布，东部是高原。学生根据课本89页西北地区图，找出内蒙古高原、准噶尔盆地、塔里木盆地等，说出地形特征。在教师指导下，巩固概括地形特征的方法。（三）河流（自学）——解决办法解决办法：西北地区气候干旱，而生产、生活都离不开水，那当地要发展生产、人们要生活就要找水。指导学生利用西北地区图，找出

7、西北地区主要河流。问题：学生通过观看中国内外流区域图、西北地区图，分析、概括西北地区河流的特点培养学生观察图例如内流河图例，获取地理信息的能力，培养学生运用地理思维分析问题的能力。在图中找出西北地区主要河流、湖泊，试着分析西北地区河流主要特征。理解因地制宜思想（小组合作学习）结合西北地区图，学生理解西北地区农业分布特点问题：1.利用西北地区农业图，找出河套平原、河西走廊、吐鲁番盆地、塔里木河。结合西北地区河流分布，找出以上地区农业灌溉水源。2.试着分析西北地区农业分布特征。学生以小组讨论的形式，根据西北地区农业图、西北地区地形