出师表教案（三课时）

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1、湘乡市泉塘镇湖山中学八年级语文（人教版）集体备课教案年级八年级课题出师表（三课时）组成员罗培、肖映辉、唐秧青、吴新军、陈小明教学时间主备人陈小明教学目标1．积累一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。2．理解作者的政治主张和政治愿望。学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3．理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。教学重点积累一些文言实同和虚词，学会翻译文言文。教学难点1、理解作者的政治主张和政治愿望。2、理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。教学流程授课人自我调整及教学侧记一、复习导入二、学习第６段１、朗读２、检

2、查重点词。３、学生串译。 ４、提问检查： ⑴表明作者出身的句子？“臣本布衣，躬耕于南阳”；“布衣” ⑵当时作者的志趣是什么？“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯” ⑶“感激”的原因？“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事” ⑶文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？ 低微而鄙俗；具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯” ⑷哪句话概括了与先帝患难与共的历史？ “后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十有一年矣。” ５、小结： 本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达

3、自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。 三、第７段１、朗读。２、检查重点词。 ３、学生串译。 ４、提问检查： ⑴作者夙夜忧叹的原因？“恐托付不效，以伤先帝之明” ⑵“五月渡泸，深入不毛”的原因？“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明” ⑶表明伐魏时机成熟的句子？“今南方已定，兵甲已足” ⑷表达作者思想感情的句子？“此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。” 湘乡市泉塘镇湖山中学八年级语文（人教版）集体备课教案５、小结： 本段叙述受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。 四

4、、第８段１、朗读。 ２、检查重点词。 ３、学生串译。 ４、提问检查： ⑴第一句照应上段哪一句？“奖率三军，北定中原” ⑵第二句前半句照应上段哪一句？“斟酌损益，进尽忠言” ⑶第二句后半句照应第一段哪一句？“开张圣听” ５、小结： 本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱忙乱的表露，感情真切自然。 五、第９段表达依依惜别之情。六、总结本文写作特色１、议论中融以叙事和抒情： 由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅──他的恩主先帝刘备的儿子，现今的蜀国皇帝陈述意见，提出修明政治

5、、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害、分析透辟，针对性强；寓情于义，情理交融，言词恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。 由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，此文全篇为他的“报先帝、忠陛下”之情所贯穿。在文中，他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主，他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮咛，言词恳切，语重心长，那忠义之理，殷切之情

6、，处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。 ２、语言率直、质朴、恳切、精练： 本文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的排比句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。还有大量的合成词出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”、“引喻失义”“苟全性命”“斟酌损益”“感激涕零”“不知所云”等。【课后反思】