《出师表》第三课时电子备课教案

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2、第第5)述叙总结瓠鮎灿段复、书葛1)2)3-"6)7)8)9)先总i于结一板诸小报、」由总远二教学意与养习参培学生，主口/so学中自、1让当的多学生帝刘备的儿子，现今的蜀国皇帝陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害、分析透辟，针对性强；寓情于义，情理交融，言词恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大

3、事之情，此文全篇为他的“报先帝、忠陛下”之情所贯穿。在文中，他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主，他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮咛，言词恳切，语重心长，那忠义之理，殷切之情，处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。2、语言率直、质朴、恳切、精练。全文只624字，13次提先帝，7次提陛下，“报先帝、忠陛下”之情全篇，处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典、无比喻，去华丽，重真情实录，处处不失

4、臣子身份，又切合长辈的口吻。本文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的排比句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。还有大量的合成词出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”、“引喻失义”“苟全性命”“斟酌损益”“感激涕零”“不知所云”等。三、中心思想表达诸葛亮对先帝的忠心，同时对先帝遗孤的谆谆教诲与期望以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想四、生字、重点词1、给生字注音：cuh6ngfeizh1pibiqueg6uwei殂弘菲陟否

5、裨阙苟猥suntirdngjiuzduy1z1tui夙弩攘咎嘅祎咨颓先帝遗德yi性行淑均匀x1ng以塞忠谏之路sQ以遗陛下wbi行阵和睦h6ng长史zh6ng2、解释重点词：危急存亡之秋：紧要时刻以光先帝遗德：发扬光大恢弘志士之气：发扬扩大不宜异同：不同引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。是以先帝简拔以遗陛下：选拔；给予叹息痛恨：痛心遗憾先帝不以臣卑鄙：低微而鄙陋猥自枉屈：辱，这里有降低身份的意思。由是感激：感动、激动遂许先帝以驱驰：奔走效劳深入不毛：苗庶竭鹫钝：比喻才能平庸攘除奸凶：排除、铲除以彰其咎：表明、显扬；过失以咨徹善道：询

6、问四、完成课后练习老师在讲课时要引发学生的学习兴趣。课后反思1、在语文教学中，可以用导读法来整体感知课文内容，细致的研讨课文中的重点句子、词语，以便准确把握课文的内容。2、在多种方式的朗读中品味情感、揣摩语句，体验情感。