兰滩九年制校本研修总结

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1、校本研修工作总结蜀河镇兰滩九年制学校一学年来，我校在县局、县师训教研中心、联片教研的引领下，我校的校本研修工作以提高教育教学质量为核心，以全面推进课堂教学改革为重点，以高效课堂教学模式构建、专业能力培训、教学问题研究为抓手，以促进教师专业成长和学生全面发展为目标，积极探索校本研修的方法、策略、机制与评价方式。努力实现我校的师资队伍走向内涵发展、特色发展和可持续发展。现就我校的校本研修工作总结如下：一、学校高度重视，建章立制一是建立健全校本研修组织机构，成立以校长为组长，副校长及教务主任为主要成员的校本教研工作领导小组，加强对校本教研及培训工作的组织领导和规划指导，并明确各自分工

2、，领导小组成员每人包抓一个教研组，亲自参与各组教研活动并指导其工作，以强化校本管理。二是制定并完善各项教学常规制度、校本教研活动组织制度、课堂考勤及签字制度、培训学习报告制度、课题研修制度、教研成果认定及激励制度等。三是学年初，召开教研组长、骨干教师研讨会，并通过教研组为单位的教师会议，制定适合校情、切实可行的学年校本研修工作方案和计划。学校教师作为研修活动的主要力量，接受教师合理化的建议，尊重了教师的主体性，有利于调动教师参与校本培训与研修的积极性。四是学校拨出专项资金，为校本培训和校本研修提供必要的经济支撑。用于教师外出培训学习、购书、订阅报刊杂志等。鼓励教师向“-5-研究

3、型、学者型、导师型”教师转变，切实加强校本研修的经费保障。综上所述，校本研修做到了“六有”：有组织机构、有制度措施、有实施规划、有评价考核、有经费保障、有激励机制。二、注重实质，讲究方法，有序推进1、结合政治理论学习，以《中小学教师职业道德规范》为依据，本着理论联系实际的原则，集中培训与自主学习相结合，通过听讲座、观看音像资料、专题报告会、心得交流会、等形式，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观。在每次培训结束后每位教师必须完成一份师德修养培训小结，经校本培训领导小组评定后确认合格，存入个人档案。2、根据学科

4、教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习。本学年我们积极组织教师外出学习，包括参加各级培训、联片活动，同时要求凡培训回校后返校后均要写成书面材料在全体教师会上交流。让全体教师从学习者的心得体会中学习他人之长，克服自身之短。3、按照中小学教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和

5、效能性的特点。本学年以来举行了全校性的-5-公开课暨现代教学技术应用大赛。通过系列的全员参与的说课、评课及评选活动，活动中每位老师上交说课稿、评课表、活动体会，并在教研组范围内进行总结交流，认真研讨课堂教学模式与方法，以点带面推动课堂教学改革。4、以校本研修学时认定为契机，通过认定办法要求，加强管理，规范认定程序，以此带动和强化教师的校本研修意识，增强研修的主动性和积极性。为提高教师学科素养、提升教学基本功、构建高效课堂、促进学生发展提供了制度化、规范性的保障。并以此促进校本课程的研究与开发，学科资源整合与开发研究；优化学校发展与教师队伍建设，学校文化建设与校风、教风、学风建设

6、，转变教师工作积极性的维持与心理调适。三、强化过程管理，规范教学行为一是班子成员坚守教学一线，任课、听课均达到相关要求。二是严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，保证实验教学开出率。三是贯彻落实三个“一日常规”，即《班主任一日常规》、《科任教师一日常规》、《学生一日常规》，实行课堂教学签字制度，与教师签订科任教师安全及教学质量责任书，夯实安全、教学双责，规范教师教学行为。四是教导处抓好教学过程“六认真”-5-（备、讲、辅、批、考、评）的检查频度和效度，规范教学过程管理，教学设计的要求是：规范、实用，注重师生双边活动设计、问题设计；作业的要求：设计有层次性和针对性，批阅及时、详细

7、，评语富有有针对性、激励性。狠抓细节管理，认真做好课堂考勤，严禁随意调课、占课、抢课、补课，准时上课，按时下课，着力规范教学秩序。加强对各学科教学质量的全程监控，定期对教学情况进行分析通报，对存在的问题共同探讨，提出整改措施。五是实行推门听课制度、课堂教学提升月（每年四月、十一月）制度。六是调研与分析形式，通过月考检测，了解学生学习状况，教师进行深入分析和反思，并由教务处通过一定的形式进行调研、评价，最终将评教、评学信息进行对应反馈，达到促教、促学的最终目的。七是开办体育、书法、美术、音乐、