六年级数学下册《复习统计图》教学设计

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1、六年级数学下册《复习统计图》教学设计课题复习统计图课型复习课课时1课时教学目标知识目标：能根据实际问题设计统计图，能用自己的语言描述各种统计图的特点。能力目标：认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图，并会有效的表示数据。情感目标：体会数学与现实世界的密切联系，体验教学活动的探索性和创造性。教学重难点认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图，并会有效的表示数据。突破重点、难点设想指导学生认真观察、分析、对比——总结每类统计图的特点及绘制方法、注意事项。教学媒体条形统计图、扇形统计图、折线统计图各一幅、小黑板。教

2、学活动及主要语言预设学生活动预设一、整理知识点1．想一想，我们学过几种统计图？它们各有什么特点？小组合作整理2．揭示课题，板课题：统计图1．4人小组交流整理知识点2．明确目标。二、专项训练1．出示统计图，看图回答问题。(1);l999年——2008年二级及好于二级天数共有几天？（2）达标天数超过200天的是哪几年？（3）说明我国的天气质量情况怎样？我们应如何做？（4）你还能看出什么信息？2．出示扇形统计图，然后说说从图中，你得到哪些信息？1．认真观察，分析后逐一回答问题。2．相互补充说明每个小组提一个数学问

3、题并解答全班交流反馈3（1）使用什么袋子的人最多？（2）使用环保袋的有多少？（3）为什么要使用环保袋？我们该如何做？（4）你还能看出哪些信息？3、出示观察，回答问题。①这是什么统计图？②从图中你能说说“非典”新增病人的变化趋势吗？③与同伴说说发生这种变化趋势的原因？3．交流，总结。三、启思导疑通过刚才的观察，分析，对比，说说这些统计图都反映了什么问题？我们应如何做？总结，交流四、综合应用1．填空①常用的统计图有（）统计图，（）统计图和（）统计图。②如果想清楚地看出数量增减变化情况，应选用（）统计图；只需看出

4、各种数量的多少，应选用（）统计图；要清楚地看出各个量占总量的多少，应选用（）统计图。2．选择正确答案的序号填在（）里。①要表示某校各班向贫困山区小朋友捐款的情况，应选（）。②医院要把病人的血压变化情况绘制成统计图，最佳选择是（）。③要清楚地反映各班人数同全年级人数之间的关系，可选用（）。A．折线统计图B.扇形统计图C.条形统计图3．教材84—85页中的第1、2、4题。1．仔细读题认真辨析、汇报订正。2．独立完成，相互交流。五、总结评价通过这节课的学习，你有什么感受？能说给大家听听吗？交流收获，提出疑问3板书

5、设计：统计图条形统计图　　　折线统计图　　扇形统计图特点：能看出各种能看出数量增减能看出各部分占数量的多少变化的情况。整体的百分比。3