小学数学2011版本小学四年级连减的简便计算

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1、连减的简便计算教学内容：人教版四年级下册数学教材第21页例4、做一做的内容。教材分析：《连减的简便计算》是在学习了加法运算定律，掌握其在计算中的应用，体会到运算定律在简便计算中的意义的基础上学习减法的简便计算。教材紧密联系生活实际，让学生在解决问题中体会减法的性质，体现算法多样化。使学生能根据运算特点和数据特点，灵活选用合理简便的计算方法，它为后面学习除法的简便计算做了铺垫。学情分析：学生在前面已经学习了加法的运算定律，特别是对于加法的交换律、结合律，这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。将运算定律与简便计算的内容集中在一个单元学习，虽然系统性很强，但是教师教学难度增大，部分学生接受知识有困

2、难，知识内容易混淆，课时安排也显得比较紧。在运用定律进行简便计算时，学生仍然出现这样那样的错误，这一点我在备课中已有所意识，故适当调整课时安排，并充分考虑学生练习中可能出现的错误，加强易混知识的辨析练习。　　教学目标：1、理解并掌握从一个数里连续减去两个数，可以用这个数减去两个减数的和，会用减法的运算性质进行一些简便计算。2、培养学生灵活计算的能力，发展学生的思维。3、经历连减式题的计算过程，体验对比分析的学习方法。教学重点：理解并掌握连减式题的简便算法。5教学难点：学会根据数的特点灵活选择算法进行简便计算。教具准备：多媒体、小黑板教学过程：一、情境导入1、对口令游戏（1）、师：我说一个数，你

3、们对的数要与我说的数的和能凑成整百数。师：7812868生：227232（2）、师：换个游戏规则，你们对的数与我说的数的差能凑成整百数。师：278126134生：7826342、计算大比拼（1）、85+77=76+28=59+67=25+25=74+26=42+28=（2）、98-85=47-28=78-39=98-28=186-86=70-40=3、叙述：同学们喜欢整十、整百数之类的吗？其实我们计算时常常可以用凑整的方法来计算更简便，今天我们继续来一起解决一个也是计算有关的问题吧！（二）、探究新知1、教学例1。（示主题图）5（1）、请仔细观察图：从图中能了解到哪些信息？“李叔叔昨天看了66页

4、，今天又看了34页，这本书一共有234页。”（2）、根据上面的信息，你想提出什么问题？（3）、这个问题应该怎样来解决呢？（4）、读题。（5）、学生交流，汇报列式（6）、李叔叔到底还剩多少页没看呢？现在用你喜欢的方法算一算。（7）、指名板演。方法一：234-66-34方法二：234-66-34方法三：234-66-34=168-34=234-（66+34）=234-34-66=134（页）=234-100=200-66=134（页）=134（页）（8）、同学们真聪明，一下子想出了三种方法，那么每一种方法都是先求的什么呢？指名回答。第一种：234-66-34用书的总页数减去昨天看的页数，再减去今天

5、看的页数，就是剩下的书的页数。第二种：234-（66+34）用总页数减去昨天和今天看书的页数的和，就是剩下书的页数。第三种：234-34-665用总页数减去今天看的页数，再减去昨天看的页数，就是剩下没看的页数。（9）、比较三种计算方法的不同，同桌交流、讨论，得出结论。方法一：在没有括号的算式里，如果只有加减、法，就按从左往右的顺序计算的。方法二：一个数连续减去几个数等于减去这后两个数的和。方法三：在连减算式中，可以先减第二个减数，再减第一个减数。（10）、小结：一个数连续减去几个数，等于这个数减去这几个数的和。一个数连续减去几个数，如果一个减数与被减数有相同部分，把它先减去比较方便。用字母公式

6、来表示：a-b-c=a-(b+c)=a-c-b（11）、板书课题：连减的简便计算三、巩固练习1、第一关：在Ｏ和__上填相应的运算符号和数。P21做一做2、第二关：看看哪个方法最好？3、第三关：我来当法官。4、第四关：简便计算。P21做一做第2题。5、第五关：解决问题四、总结：这节课你学习了什么内容？有什么收获？五、作业课本P22练习六第1、2、4题5板书设计连减的简便计算例1234-66-34234-66-34234-66-34=168-34=234-（66+34）=234-34-66=134（页）=234-100=200-66=134（页）=134（页）a-b-c=a-(b+c)=a-c-b

7、5