小学数学2011版本小学四年级观察物体（二）教学设计

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1、5云霄县实验小学教学预案年级四年级下册班级9日期2016.03.16学科数学执教者何清龙单元第二单元观察物体课题观察物体（二）课时第1课时教学内容教材第13～14页例1、例2及相关练习。教学目标1.能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状，认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。2.通过观察、操作、想象、判断等活动，在活动中展开评价，培养、发展学生的空间想象和推理能力。教学重点掌握辨认从前面、上面、左面观察几何体面的形状的方法。。教学难点体会从同一方向观察形状不同的几何体，所观察的平面图形有时相同，有时不同。教学具准备课件；教师准备若干个正方体；每个学生准备2~

2、4个同样大小的正方体。授课行为（讲解，提问等内容）教学意图一、导入1.复习。同学们，我们在二年级已经学习了从不同方向、不同角度观察生活中的物体，谁来说说懂得了观察物体中的哪些知识？2.揭题。以前我们观察的可是单个正方体的，如果再增加1个正方体、2个正方体……多个正方体组成的几何体，看到各个面的形状又会是什么样子的？会和刚才看到的一样吗？会有什么规律呢？大家想知道、想看看吗？这节课我们就继续探讨观察多个物体组成的几何体各个面形状及大小的奥秘吧。板书课题：观察物体（二）。二、导学（一）例1教学1.说一说摆一摆老师这边有个这样的（黑板贴图）由小正方体摆成的组合几何体（课件出示组合几何体图）

3、，你会用小正方体摆这样的一个几何体吗？要怎样摆？谁会用自己的话说说。你说我来摆。激活学生原有的知识和经验，激发学生学习的兴趣，从知识经验和心理、情绪两方面做好探索新知识的准备。55云霄县实验小学教学预案检查一下，我摆出来几何体，跟要求一样吗？（课件同时出示要求1：横着连续摆3个小正方体，在第二行左边也放1个小正方体）老师按这位同学说的，在这位同学指导下，我摆对了。你们觉得这位同学讲得怎么样？谢谢这位同学的指导。你们想不想自己也摆1个同样的几何体？现在同桌从学具袋中取出4个小正方体，摆这样的1个几何体，注意摆好后的几何体的前面都要面向你们自己。开始。生分组摆几何体。都摆好了，接着看下面

4、的操作要求。谁愿意来把操作要求读一遍？声音真好听！听明白吗？我请1个小组到讲台这边观察。其它的在下边操作，开始。2.生分组操作。都完成了吗？请看黑板这一组同学完成的。请这组的同学说说你观察哪个面？看到面的形状是什么？介绍一下。对不对，是这样吗？我们请小精灵带着照相机过来验证一下，请看大屏幕。课件出示你们摆的跟小精灵拍到的一样的请举手。（结合板书）同学们不仅关注到小正方形的数量，还注意到排列的正方形的形状，观察得真细心。我把刚才摆的这个几何体做个变动，把第二行的这个正方体移动中间，这就是小强要观察的几何体（课件出示“做一做”）。3.跟进练习。如果我们不摆小正方形，你会根据看到的图形辨认

5、出小强是从哪个方向观察的吗？（课件出示“做一做”连线题）。会连线吗？生展示汇报。师（结合板书）刚才我们都从不同方向观察小正方形拼搭成不同形状的几何体。现在换个方式，统一从同一方向观察，对比一下看到的图形形状，小华、小强从前面看到的图形都是3个小正方形连在一起的长方形，从左面看到的都是2个小正方形连成的长方形。而从上面看到的4个小正方形的形状一样吗？经过对比，我们发现：统一从同一方向观察不同的几何体，看到的图形形状有些相同，有些不一样。那是不是从同一方向观察所有形状不同的几何体，都有这样的规律吗？能确定吗？不敢肯定，这说明我们还需进行大量科学的验证才能确定，想验证吗？出示例2.（二）例

6、2教学1.出示任务。我们这次拿更多形状不同的几何体来验证。我这里有3个不同形状的几何体（黑板贴图课件出示）要求从上面、左面、前面观察这些图形，先想一想，分别能看到什么形状？把看到的图形在格子图上画出来。分工一下，第1小组从前面观察这3个不同的几何体。第2、3小组观察3个不同几何体的左面，第4组从上面观察。开始2.验证。生想象、思考，画平面图。（生完成后）根据例1的教学内容由拼搭——观察——辨认——猜想，让学生实实在在经历观察的过程。用做一做组织第二次观察，让学生及时巩固、积累观察的经验。强化学生对观察到图形形成的表象。55云霄县实验小学教学预案都完成，可以交流了吗？从第1小组开始，从

7、上面观察3个不同形状的几何体，分别看到了什么图形？谁上台展示一下作品？说说观察到了什么？说的真准确。会不会把它贴出来？有不同意见吗？师：到底对不对，一起来验证一下。（课件演示验证）都做对了，结合刚才思考以及画图的过程给自己做个评价。我们现在统一从同一方向对比一下，从上面看到的3个图形形状，从左面看到、上面看到的3个图形形状又怎么样？你有什么发现？把你的发现说给组内的同学听听。3.生讨论交流。（讨论结束后）有什么发现？哪个小组先来说说？生：从上面看到的形状相