四上《整数四则混合运算》第2课时

《四上《整数四则混合运算》第2课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“含有小括号的混合运算”课时教学计划江苏省海门市常乐小学施丹施教日期年月日教学内容四（上）第71页的例2、“练一练”、第72页“练习十一”的5-7题。共几课时3课型新授第几课时2教学目标1．让学生掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。2．培养学生的观察能力、比较能力、综合概括能力和认真、细致的计算习惯。3．能运用混合运算解决日常生活中相应的一些稍复杂实际问题，进一步感受数学的应用价值。教学重点难点重点：掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确计算。难点：运用含有小括号的运算，解决生活中比较复杂的问题。教学资源学情分析：学生已经掌握了含有小括号的两步混合运算和不含

2、括号的三步混合运算的运算顺序，有了一定的计算技能和解决问题的能力。教材分析：这部分内容主要教学含有小括号的三步混合运算。例题直接提出“先算出得数再与同学交流”的要求，引导学生利用已有的知识和经验，通过独立思考确定运算顺序，按顺序进行计算，主动实现知识的迁移，再通过交流时怎样算的，用自己的语言归纳含有小括号的三步混合运算式题的运算顺序。教学准备：小黑板等学程设计导航策略修改调整一、复习铺垫。（5分钟左右）先想一想运算顺序，再计算（79＋57）÷4240÷（2×3）120+480÷6×8810÷90+10×25二、自学例2。（10分钟左右）1.明确例2所要解决的问题。2.自学。导学单（时间3分钟

3、）1.想一想这道题应该先算什么，然后读一读书本71页例2下面方框内的两句话。→请学生说说你是怎么算的？突出运算顺序。→1.出示题目300－（120＋25×4）导入：算式里有括号，应该怎样算？→2.在学生自学时，教师巡视，及时掌握学生的自学情况，并收集错例。32.根据例题算式，划出先算的部分。3.尝试在书本上算出得数。3.小组交流。交流内容1.这道混合运算先算什么，再算什么，最后算什么？2.说说含有小括号的三步混合运算，应该怎样算？4.全班交流分析在自学中出现的各种情况，给予适当点评。一、练习。（15分钟左右）【基本练习】（一）适应练习。第71页“练一练”。先说说运算顺序，再计算。（二）对比练

4、习第72页“练习十一”第5题。完成后比较每组的3道题有什么相同点和不同点？（三）巩固练习第72页“练习十一”第6题。（四）综合练习说说数量关系是怎样的？你是怎样列式的？→导学要点：有小括号的一定要先算小括号里面的，如果括号里既有乘、除法，又有加、减法，也要先算乘、除法，再算加、减法。→针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。→点拨：算式里面有小括号要先算小括号里面的；计算时还要按照先乘、除，后加、减的顺序，只有乘、除或只有加、减的，要按从左往右的顺序进行计算。→点拨：参与运算的数和运算符号都相同，只是括号不同，小括号对改变算式的运算顺序起着重要的作用，所以按顺序计算很重要。→点拨：混合运算一

5、定要按照运算顺序计算。→提示：先读题理解题意，然后画出线段图，最后列出综合算式。3一、课作（10分钟左右）完成《补充练习》第59页第1-2题。【提高题】添＋、－、×、÷或（）使之成立。7777＝07777＝17777＝27777＝3二、家作1.《课课练》第页第题。2.阅读《小数报》。→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。【教后反思】3