重视识字写字教学夯实语文基础演示文稿

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1、遵义市洛江小学刁秀重视识字写字教学夯实语文基础收获一：要学会思考。学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子我思故我在。——笛卡尔收获二：要学习充电。一定要读书，不读书而观察生活等于零，因为你没有文化，没有消化生活的胃。——黄永玉文化，他是一个人随便走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质、品位、道德、智能是文化积淀的总和。——龙应台收获三：要勤写反思。一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。——叶澜写，是最全面、最深刻、最理性、最冷静的思考。——于永正一、识字教学●重视培养学生自主识字的能力多认少写,认写分开（一）识字的编排。●韵语识字、随文识字、在语

2、文园地“我的发现”中识字取—趣干—赶方—仿子—字袋—代活—舌题—页张—弓秋秒灯炒禾火禾少火丁火少dàishéyègōngzìmiǎochǎo我的发现（语文园地三）我在识字时又有新发现！ǎishòu高——矮胖——瘦明——暗美——丑忙——闲新——旧ànchǒuxiánjiù我的发现我喜欢用这种方法学汉字（语文园地五）（二）识字教学的地位。●低段以识字教学为重点，即识字教学是低段教学的主要任务。●识字教学是中、高段的重要任务。（三）识字教学中存在的问题。1、肢解汉字。●赛：宀+井+一+八+贝。●认字如认人2、识字效率不高。A、方法单一，缺乏新意。二年级上册：《画风》和他们打招呼宋涛陈丹赵晓艺B

3、、识字从零做起。●不是零起点●哪些你已经认识了？剩下的你打算怎样记住？C、识字教学模式化，不能根据本课的识字特点，灵活处理。一年级下册《识字3》偏旁归类：雾—霜—霞蜂—蝶姓氏：李——杨反义词：朝——夕形近字：秀——香D、脱离语境孤立识字。《雪地里的小画家》“青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。”6个生字借助拼音认读句子——再读提炼出的词语——创编儿歌巩固（四）识字教学的有效策略。●“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”1、注意培养学生识字的兴趣。（1）课堂是识字的主渠道，要充分利用课堂教学时间。①讲故事激趣。二年级上册的《识字8》嫦娥奔月后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天②看插图激

4、趣。一年级下册《识字4》美丽的挂图师：让我们也跟着这些小朋友一起到树林里转一转，到花丛中钻一钻，到田野里跑一跑，好吗？生：（注意力一下子就被吸引过来，个个睁大眼睛）师：你看到了什么？生：我看到了一只美丽的蝴蝶停在花朵上。生：蝌蚪在池塘里快活地游来游去。……③听音乐激趣。呱、哇、咚……模仿这些声音录制这些声音学生听音辨别出示生字②开展各种小竞赛。一句话一个微笑一次抚摸……●男女生对读小组赛读打分●红五星、小红花①口头奖励。（2）增强识字的自信心，采用各种激励措施调动学生。3、引导学生运用多种方法识字。（1）利用构字规律识字●象形字识字●会意字识字●形声字识字青（2）偏旁归类识字。一年级下册

5、的《识字4》●虫字旁与昆虫有关系●木字旁的字与树木有关，●“氵”的字与河水有关……（3）利用汉字特点识字●“加一加”（海：每+氵）●“减一减”（景：影—彡）●“合一合”（晒：日+西）●“换一换”（澡：操、燥）（4）在游戏中识字。●猜字谜游戏“告”“回”……●开火车游戏●摘“苹果”游戏●拍手读儿歌游戏《比尾巴》《影子》●家长家长会●关注生活识字●自制生字卡片●喝饮料饮料名●超市商标●上街广告招牌（5）在生活中识字。（6）在语言环境中识字。●生字——组词——读词语训练●词语——句子——找文中词语所在的句子读●回生现象●重复再现3、重视生字的复习和巩固。（1）随堂巩固识字。●认读生字卡片生字词

6、语●游戏巩固法开火车摘苹果你指我认……●语言环境巩固勾画生字词语（2）经常复习，不断再现所学的生字。●生字卡片词语课文●游戏和活动《菜园里》●带蔬菜●制作“蔬菜名片”●交换“蔬菜名片”（3）课外多读书，在阅读中巩固生字。●琅琅上口的儿歌●文辞兼美的小短文●故事性强的童话●总目标：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。二、写字教学（一）弄清写字目标。●低年段四个学期的写字目标分别为：一（上）在兼顾总目标的基础上，本册侧重“正确”。学习用铅笔写字，达到笔画横平竖直。掌握基本笔画及常用偏旁部首，按照笔顺规则和结构书写。尽量少用橡皮。书写态度认真，错字率低于5%，一分钟不少于4个字。能保持良好的

7、写字姿势2分钟以上。一（下）在兼顾总目标的基础上，本册仍侧重于“正确”。在一（上）的基础上，一分钟不少于6个字。做到横平、竖直、点顿。二（上）在兼顾总目标的基础上，本册侧重“正确”，渗透“规范”。在一年级的基础上，要求错字率低于4%，一分钟不少于8个字，保持良好的写字姿势4分钟以上。做到横平、竖直、点顿、撇有尖、捺有脚。二（下）在兼顾总目标的基础上，本册侧重“正确”，渗透“规范”。在二（上）的基础上，要求错字率低于4%，一分钟不少于