关心别人快乐自己

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1、关心别人快乐自己学会关心别人是儿童建立良好同伴关系和社会关系产生的基础，但是随着人们物质水平的提高和独生子女的日益增多，家长们逐步将过多的精力和财力投放于孩子的成长问题上，他们在物质生活上竭尽全力满足幼儿的要求，在精神上更是给予孩子百般的关爱和呵护，这些都容易让孩子形成以自我为中心，对他人缺少关心的心理。在日常教学中我们经常能够看到孩子们的身上存在着许多不懂得、不理解、不会关心人的行为。而作为教育工作者应该采取积极有效的教育措施帮助幼儿从小学会关心别人，并体验其中的快乐，为孩子以后良好的人际交往打基础。下面请看我在日常

2、教学中捕捉的几个典型性事件：事件一：离园时，一位小朋友的奶奶来接孩子，手里的方便袋里装了很多吃的东西（生怕孩子在幼儿园饿着），孩子高兴地接过奶奶的袋子掏出一个香蕉来，可很快孩子发现香蕉上有一段黑的，孩子很自然的把那段香蕉掰下来塞到了奶奶的嘴里，老师走过去说：“你怎么能把黑的给奶奶吃呢？”孩子不以为然的说：“我不吃的东西都是给奶奶吃的。”一旁的奶奶没有生气反而笑得很开心。评析：在更多的时候因为成人的误导让孩子形成了一些错误的意识，让孩子关心别人的想法变得不知所措。事件二：6一日户外活动时，小朋友游戏结束后开始排轮胎，一位

3、力气小的孩子落在了后面，他需要把轮胎架到最上面，他努力的把轮胎往上搬，可试了几次都没有成功，这时旁边有很多的孩子在观望，可是孩子们没有一个主动去帮忙，一副事不关己的样子，更是有一位小朋友发出了嘲笑声。老师的介入才有孩子想起了应该去帮助这个小朋友。评析：这是平时很常见的一种现象。幼儿对于同伴遇到困难或是挫折总是一种“事不关己高高挂起”的姿态，孩子们缺少基本的关心帮助别人的的意识。事件三：午餐时，两个孩子合用一个菜碗，总是会听到孩子告状：“老师，xxx小朋友把肉都拣到自己的碗里了，不给我吃。”“老师你看，xxx小朋友把不吃

4、的东西放在我的碗里了。”……虽然我们以在强调要谦让，好东西要分享。孩子们也能够理解和接受，但是关键时刻孩子们又会因为争一个自己喜欢或想要的东西而大动干戈。评析：孩子们虽然在很多的时候有了谦让或关心别人的意识，但是在关键的时刻意识和行为相矛盾，不能够很好的协调自己的行为。……分析原因：分析以上几个事件中孩子的表现寻找孩子麻木、自私的原因主要来自于家庭和幼儿园两个方面：一方面6随着独生子女政策的普遍实施，孩子越来越成为家庭的中心。随着现代物质生活条件的不断改善，父母们为孩子创造了良好而优越的生活条件，他们将自己所有的爱都投

5、注在孩子身上，给予孩子无微不至的关怀，这些有助于儿童的身心健康发展。但是物极必反，任何事情做过头了则往往会带来消极的负效应。不求索取的爱并不真正有利于儿童的健康发展，它在一定程度上使孩子形成了一种错误的认知，认为接受别人对自己的爱是理所当然的，而自己不必对他人付出爱，不必对他人表示关心。因此父母对孩子不适宜的、过度的关心反而会养成他们自私、霸道、任性、蛮横的性格，不利于儿童良好的品质的形成。另一方面不当的教育方式也是导致儿童不会关心他人的一个重要原因。尽管在我们非常注重对孩子同情、关心、助人的教育，但是我们仔细思考可以

6、发现，这种教育都常常只是一种口头教育，注重口头规则的传授，却忽视幼儿实际良好行为的培养。因此在不少孩子身上出现了一种“会说不会做”的奇特现象。他们尽管在思想上、口头上都知道应该同情、关心、帮助他人，但是在实际生活中他们的这种行为却少之又少。可见，“学会关心”已经成为儿童教育中一个非常突出的重点。于是，我们要求家长积极配合，从幼儿园教育和家庭教育两方面进行入手，有针对性的对孩子们进行了教育，寻找有效的教育途径。家长实施策略：首先，适当的给孩子提一点要求。父母必须意识到，为了能让孩子能在将来适应社会生活，成功地与他人相处，

7、在给予孩子关心和爱的同时，必须对孩子提出一定的要求。这种要求的目的在于要让孩子认识到，接受他人给予的关心和爱护并非理所当然，人与人之间的关系是建立在彼此关心、彼此爱护、彼此帮助的互动基础上的，因此在接受他人关心和帮助的同时，也要以力所能及的、适当的方式关心、帮助他人。平时我们应该要求孩子做一些力所能及的事，如扫扫地、买买东西，给父母递递拖鞋等。通过这些小事使孩子学会关心和帮助自己周围的人，同时也使孩子体验到自己的能力，感受到自身的价值，有助于亲密而平等的亲子关系的建立。第二，正确对待孩子的群体生活。6孩子开始和同伴们在

8、一起生活时，常会出现争吵、打斗、抢玩具等不友好的行为。对于这些，爸爸妈妈应该正确对待，注意结合孩子的群体生活教育孩子团结同伴、关心同伴、互相友好谦让。有的爸爸妈妈怕别人欺侮自己的孩子，不让他合群，结果会使孩子形成孤独、自私的心理，孩子想不到别人，更不懂得关心别人，这对孩子个性的健康发展是不利的。第三，培养孩子对他人情绪、情感状态的