做什么事最快乐

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1、《做什么事最快乐》教学设计教学目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、能正确认读课后新字，理解由生字组成的词语。3、激发学生学习兴趣，能让学生认识到做对别人有用的事，感到最快乐。学会关心他人。教学重点：感情课文，能用不同语气朗读课文。教学难点：理解妈妈的话，懂得做对别人有用的事最快乐。教学方法：读中感悟，自主合作，探究学习的方法。教材简析：《做什么事最快乐》是一篇童话故事，本课旨在让学生通过学习课文，领悟为别人做自己能做的事，就会感到最快乐的生活体验。根据教材特点和学生的认识水平，我作了

2、如下：教学设计：一、解题导入：师：同学们，你们认识这个词吗？（课件出示：快乐）生：认识师：谁愿意来读一读？生读。师：字音读得很准确。你们知道这个词的意思吗？生：知道。师：谁能通过读这个词让大家感受到这个词的意思？生读。师：你快乐的朗读感染了我，使我也快乐起来了。谁还愿意来读一读？生读师：你朗读时的表情让我感到了快乐！师：（课件出示“最快乐”）现在谁愿意再来读一读？生读师：你觉得他读得怎么样？谁愿意来给他评价一下？生：他的声音再大一点就好了，他没有读出快乐的语气！师：那你能试着读一读吗？生读师：同学们现在的这个快乐和刚才的快乐又什么

3、不同啊？生：最快乐是指特别快乐。师：谁愿意再来读一读，读出特别快乐的语气？生读师：你的朗读让我很快乐，谁还能再来读一读？生读师：老师发现这些同学都把“最”字加重了读音，来突出特别快乐的语气。真是会学习的孩子。师：（课件出示：做什么事最快乐？）现在谁还想读？生读师：很好，你读出了疑问的语气。快乐的事情有很多，但是做什么事情最快乐呢？动物王国里的小青蛙一直都在思考这个问题，你们想帮他寻找答案吗？生：想。师：今天就让我们共同来学习第六课做什么事最快乐，跟老师板书。指导“快”的笔顺。生齐读课题。揭题层层深入，让学生通过朗读去体会词语的意思

4、，感受“快乐”和“最快乐”的不同心情，最后设疑、引思、激趣、促学。二、解决字词：师：请同学们打开书到第29页，自由读课文，注意要读准字音，读通句子。生读师：老师发现同学们读得都很认真，请同学们把课后认字表里的字在文中圈画出来，大声地读一读这些词，再读一读词所在的句子。生圈画词，朗读。从整体入手，低年级的识字教学要遵循字不离句，句不离文的原则，所以在这里我让孩子在文中把生词圈画出来，在语言环下读词，更有助于学生对词语的理解，也便是联系上下文理解词语的一种方法。师：现在老师把生词宝宝请出来，你还认识吗?（课件出示：词语）最快乐  啄木

5、鸟  叔叔  给  耕地  就会花丛    妹妹    采蜜  呀  其实师：谁愿意来读一读？生读教师重点指导（轻声词：妹妹 叔叔 呀）师：谁愿意用你喜欢的方式来读一读？生读：当小老师，和同桌配合读，和好朋友比赛读……师：同学们读得都很好，把词语中的字宝宝请出来你还认识吗？生：认识师：请同学们以小组开火车的形式来读。如果你认为他读得对，那就请跟他再读一遍。生读。师：我来指字，你来抢读。师：请同学们来看这两个字，想想怎样区分他们？（课件出示：从、丛）生：可以根据字形记住这两个字，“从”字师一个人跟着一个人，所以是跟从的从，而“丛”下

6、面有一横，就像一片地上种着很多花草，所以是花丛的丛。师：你真是个会学习的孩子。那这三个字又应该怎么区分呢？（课件出示：彩、采、踩）生：第一个彩是是色彩的彩，第二个采是采花的采，第三个踩是踩踏的踩，得用脚踩所以是足字旁的。师：他是通过给字组词的方式来记住这些字的，真棒！授之于鱼不如授之于鱼，在教学形近字和同音字的区分时，教师主要教给学生区分的方法，如根据字形区分同音字，通过组词了解词义区分形近字……并引导学生举一反三的能力。师：让我们再看一看这个字（课件出示：给），老师要告诉大家这个字是个多音字，它还念给予的给，表示供应的意思。跟老

7、师一起来读。生：齐读多音字。低年级的识字教学是由浅入深，初读生词是在文中借助拼音读，而后教师把去掉拼音的词请到大屏幕上来读，接着把生词中的生字请出来再读，读中记词、读中悟词，从而灵活的运用词语。三、课文分析师：看来同学们已经能很好地掌握这些字词了，让我们再来读一读课文，相信大家一定会读得更好！请同学们打开书，自己再来读一读课文，边读边把自然段的序号标出来。生边读边标序号。师：谁愿意汇报一下，这篇课文共几个自然段？生：六个自然段。师：那老师想请6位同学分自然段来读一读课文。其他同学边听边画一画小青蛙的这个问题都问了那些小动物。生读。

8、师：谁愿意来说一说同样的一个问题小青蛙都问了哪些小动物？生：啄木鸟、蜜蜂、水牛、妈妈师：请同学们快速在文中找一找，啄木鸟、蜜蜂、水牛都是怎样回答小青蛙的呢？生：啄木鸟说：“给树捉虫子最快乐。”    水牛说：“耕地最快乐。”蜜蜂说：“采蜜最快乐。”