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时间:2019-05-19
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1、《做什么事最快乐》教案设计同江第二小学路畅一、教学目标1.学习课文生字,能读准字音,理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解为别人做自己能做的事,就会感到最快乐。二、教学重难点感悟课文,能用不同的语气朗读课文。懂得做对别人有用的事就会觉得快乐。三、教学准备教学课件,相关的图片。四、教学过程(一)猜谜语导入同学们,老师看你们平时都很聪明,今天想考考你们,给你猜一个谜语,听好了!身穿绿袍子,挺个大肚子,鼓着眼珠子,最爱捉虫子。猜一种动物。(出示课件)生答:青蛙。你们可真聪明,今天老师把这只像你们一样聪明的小青蛙带来了(贴图
2、)它呀,一直有一个问题想不明白,就是做什么事最快乐呢?今天我们就帮助小青蛙一起去课文中找答案。板书课题(生书空)谁愿意给大家读一读课题?生读课题。同学们,你们说这应该是一个什么语气的句子呢?(生答:疑问)我们要读出疑问的语气。师领读课题,生齐读课题。那到底答案是什么呢?请同学们把书翻到29页。(二)初读课文,读中感悟。1.自由朗读课文(课件出示要求)2.请同学们快速的标清自然段。(汇报)3.同桌互读。帮助对方把不认识的字读会,读熟。4.老师看到同桌之间读的很认真,课文中的生字都解决了吗?老师要考考大家,生字宝宝们跑到这来了(课件出示生字)生领
3、读,开火车读,齐读。(三)再读课文,思考问题看来同学们掌握的很好,这些生字回到课文中你还认识吗?请同学们再读课文思考问题(课件出示要求)1.小青蛙都去问了谁?2.他们是怎样回答的?文中画一画。生:(自由地大声读课文。)3.生汇报:(1)板贴啄木鸟、水牛、蜜蜂、青蛙妈妈图。说说啄木鸟有什么特征,它会干什么?水牛、蜜蜂呢?(2)小青蛙在哪里碰到它们的?它们正在干什么?(3)原来小青蛙遇到它们时,它们正在做自己能做的事情呢。4.理解朗读:(1)出示图一:小青蛙来到哪里?问谁?得到的答案是什么?(指名答、师出示图文结合的板书)。小青蛙的这句话该怎么问
4、啄木鸟才会愿意回答,先练练。老师来当啄木鸟,哪个小青蛙愿意来试试。(有礼貌,表现出心中的疑问)(2)显示啄木鸟说的话,齐读。这句话你们懂吗?板书:捉虫(学生自由发表见议)那啄木鸟为什么会认为给树木捉虫子最快乐呢?(四)小组合作学习第三、四自然段。1.提出小组学习要求 小青蛙接着又问了谁?(出示两幅图、说话句式)他们是怎样回答的呢?小朋友想想,青蛙应该表现得怎么样?水牛和蜜蜂呢?怎样才能把它们演好?老师想请小组长带着自己的小组来学习第三、四自然段。A.自由读一读3、4小节。B.不懂的向伙伴请教或问老师……C.以小组为单位,用喜欢的方式有感情的读
5、一读3、4小节。2.小组学习,教师巡视指导。3.学习情况汇报。老师刚才看到各个小组都读得有声有色的,哪个小组想展示一下你们的朗读水平?(在3、4自然段中任选一个自然段)4.出示图二:学生表演,点评,板书:耕地,理解水牛为什么认为耕地最快乐。出示图三:学生表演,点评,板书:采蜜,理解为什么采蜜最快乐。5.读课文三四自然段。(可男女生分读)(五)学习5、6自然段:1.过渡:小青蛙请教了啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹,现在它知道做什么事最快乐了吗?指读第5自然段:出示这一自然段的内容你们觉得小青蛙的这句话该怎么读。(理解小青蛙没有弄明白做什么事最快
6、乐,以及不明白的原因)它们说的话不一样,认为快乐的事情也不一样,把小青蛙都给弄糊涂了。(指导朗读)2.出示妈妈的话:我们来读读妈妈的话,看看妈妈能不能帮助小青蛙解决难题。青蛙妈妈的话小朋友们懂吗,能不能结合刚才学的内容,以啄木鸟、水牛、蜜蜂为例子说说。3.分角色朗读5、6自然段:小朋友说小青蛙的问话,老师做青蛙妈妈,老师读的时候要注意观察,听仔细了。(老师故意板着脸,读得生硬)学生点评(要亲切,要笑着说)妈妈怎么回答的?谁来模仿妈妈的语气读一读?(指名读。)妈妈为什么这么说?啄木鸟(水牛、蜜蜂)为什么觉得捉虫(耕地、采蜜)最快乐?(四人小组交
7、流后指名答。)小结:啄木鸟、水牛、蜜蜂每天都在辛勤地劳动,他们靠劳动养活了自己,也为别人服了务,所以觉得最快乐。4.青蛙终于弄明白了(板书:为别人做自己能做的事是最快乐的)5.齐读妈妈的话。(六)演一演,秀一秀1.你自己读读这篇课文,想想在待会儿的朗读表演中你将扮演谁?把这个角色要读的话找出来自己读一读。(自由读文。)3.分色分组,选定组长,戴好头饰。组长带领大家练读该角色要说的话,师巡视指导。4.师生合作分角色朗读课文。(七)延伸。1.同学们,回想一下,你做过对别人有用的事吗?你的心情怎么样?请你说一说。2.你还知道身边哪些小动物在做对别人
8、有用的事?(指名答,小猫、小狗、公鸡、蜻蜓等。)3.你喜欢这些小动物吗?为什么?(指名答)4.总结:同学们,只要我们用心观察,快乐并不神秘,快乐并不遥远,多为别人做
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