五年级汉语教案12

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1、1、飞机遇险的时候一、教学目标：1、学习要求掌握的生字，会读，会写。认识“冀、撞、融”3个生字。（重）2、学习要掌握的词语，能够理解他们的意思，学会正确使用。（难）二、教学过程（一）认定目标讲解本课时所要掌握的教学目标及重、难点（二）导学达标1、激情导入爱，是人类最崇高的情感；爱，使人间充满了温暖。这篇课文以“关爱”为主题，让我们一起去感受人与人之间纯真的感情，体会相互关爱带来的幸福与快乐。2、教学生字不仅让学生会读、会写，更重要的还学会运用，教师要有效训练学生造句、说话的能力。（1）遇：半包围结构，读yù。注意里面的“禺”的

2、最后三笔的写法。（2）稳，读wěn，不要读成后鼻音。（3）峰，读fēng，注意左边的“山”要写的略窄一些。（4）股，读gǔ，量词，如：一股水流、一股线等。（5）舱，读cāng，“舟”部。可组成货舱、客舱、船舱等。（6）李，读lǐ，在“行李”一词中读轻声。书写是注意与“季”的区别。（7）继，读jì，注意与“断”字的区别。（8）脱，读tuō，“月”部。可组成摆脱、解脱、逃脱等词语。三、达标测评根据拼音写汉字Wěntuōjì平（）（）险（）续Cāngfēngyù机（）山（）（）难四、布置作业第二课时一、教学目标：1、掌握连词“以便”

3、和动词“继续”的用法，能够正确运用。2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文主要内容，感受周恩来舍己为人的伟大人格和高尚精神。二、教学过程：（一）前提测评默写生字（二）认定目标讲解本课是所要掌握的教学目标及重、难点。三、导学达标（一）初读课文，整体感知1、请大家自己朗读课文，读准字音，读通句子（提示：不要加字、减字）。2、教师范读，让学生注意不同的语气、语音的轻重、语速的快慢。3、学生齐读课文，教师点评，指导正音。（二）朗读感悟引导学生利用藏文翻译逐段理解课文意思，感悟作者的“用真情获得真情，用关爱获得关爱”的情感。一、达标

4、测评：同步练习第三题和第四题二、布置作业2、假如第一课时教学目标1、学习要求掌握的生字，会读，会写，会用。（重）2、学习要求掌握的词语，能够理解他们的意思，学会正确使用。（难）教学过程一、前提测评二、认定目标讲解本课时所要掌握的教学目标及重难点。三、导学达标（一）揭示课题同学们，今天老师给你们一个特权，让你们充分发挥你们的想象力：假如······，请你们展开想象，说几句话。（二）识记字词1、教学生字（1）缩，读suō，不要读成sū。（2）谷，读gǔ，“八”部，上中下结构。注意与“合”字的区别。（3）粒，读lì，左形右声。多指细

5、小而圆珠形或小碎块形的东西。如：饭粒、米粒、麦粒等。（4）寻，读xún。可组成寻找、寻求、寻常、寻根等等。（5）健，读jiàn，左形右声。可组成健康、健壮、健全、健美等等。（6）康，读kāng，不要读成kān，外边的“广”部，不要写成“厂”。2、学生领读，每个生字读两遍，加深记忆。3、藏汉分角色读课后词语。（三）达标测评1、让学生独立完成课后练习第一题。2、指导学生完成同步练习第一题。第二课时教学目标：1、朗读课文，了解课文的主要内容，弄懂文中蕴含的道理。2、掌握关联词“假如”的用法，能够熟练使用；了解以“让”为标志的兼语句。

6、（重）3、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、启发学生树立关爱他人、关爱生命的道德品质。教学过程：一、前提测评1、写出下列字的部首。缩（）谷（）粒（）寻（）健（）康（）二、认定目标讲解本课时所要掌握的教学目标及重难点。三、导学达标（一）初读课文，整体感知。1、请大家自己朗读课文。读准字音，读通句子。2、教师范读，让学生注意不同的语气，语音的轻重，语速的快慢。3、学生齐读课文，教师点评，指导正音。（二）总结全文这首小诗以“假如”为题，充满丰富的想象力和创造力。作者借“马良的神笔”，表达了对弱势群体的关注和同情，使我们大家都感觉

7、到：只要人人都献出一点爱，世界就会变得更加美好。四、达标测评1、课后练习第二、三题2、同步练习三、四、五题五、布置作业1、平分生命第一课时教学目标一、学习要求掌握的生字，会读，会写。认识“临，犹、豫、挽”4个生字。（重）二、学习要求掌握的词语，能够准确理解和运用。教学过程一、认定目标讲解本课时所要掌握的教学目标及重难点。二、导学达标（一）、揭示课题谁能相信生命可以平分呢？即使能够平分，又有谁能如此坦诚、如此心甘情愿的去做呢？但有人确实做到了。（二）识记字词。1、学生借助評音自读课文，自学生字，画出新词。2、板书生字，指明读，齐

8、读。（1）惟，读wéi，左右结构，注意与准、谁字的区别。（2）液，读yè，左形右声。（3）型，读xíng，下形上声，可组成血型，模型，大型等。（4）番，读fān，量词。遍、阵、回。例如“说了一番”“讲了一番”“思考了一番”等。（5）抽，读chōu，注意与形近字“油”的区别。（