五上语文教案

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1、校本教研集体备课教案集五年级上册语文郭永娟祁县第三小学221目录第一单元……………………范冠英第二单元……………………王扣仙第三单元……………………朱江丽第四单元……………………张建云第五单元……………………郭永娟第六单元……………………王雅婧第七单元……………………范冠英王扣仙朱江丽张建云郭永娟王雅婧221祁县第三小学校本教研集体备课教案集第一单元教学概要说明主备人范冠英教材简析本单元由三篇课文、一次习作、一次练习组成。本组课文的主题是“园丁之歌”。课文《师恩难忘》，抒发了对老师的尊敬和感激之情。《陶校长的演讲》充分体现了老一辈教育家对学

2、生的关怀和爱护。《寻隐者不遇》体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。《所见》诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕禅图，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。学情分析本组教材紧扣学生生活，学生往往十分感兴趣，应该让学生主动地阅读。教学中要避免学生仅仅停留在故事经过的表面，引导学生通过对语言的品读，深入挖掘故事中所蕴含的深刻的道理或体会文章人物的性格特征。在积累语言的过程中，掌握阅读的方法，培养良好的阅读习惯。目标导向知识与技能1、会认4个生字，会写20个生字。2、有感情地朗读课文，积累词语。3、理解课文内容，揣摩重点语句的含义。过程与方法通过

3、默读、朗读、理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。情感态度与价值观培养学生丰富的情感，激发学生的语文兴趣。教法与学法教学本组教材，要放手让学生自己阅读，在自读中，教师要参与阅读活动，帮助学生确定阅读目标，选择阅读方法，并且引导学生层层深入、循序渐进地进行阅读实践，最终达到教学目的。要充分利用教材的空白点，拓展升华，让学生进行词句积累。课时安排本组教学时间建议11课时。精读课文各用2课时，略读课文1课时，“习作”2课时，“练习”中的“语文与生活”1课时，“诵读与积累”、“写好钢笔字”与“学写毛笔字”1课时，“口语

4、交际”1课时.221祁县第三小学校本教研集体备课教案集课题主备人主讲人授课日期缺课学生1、师恩难忘范冠英教学目标知识与技能认会写会13个生字，学习“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”等成语。过程与方法.学会在自读课文时画出自己的问题，初步学习做批注笔记。情感态度价值观理解课文内容，从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激。重点.学会在自读课文时画出自己的问题，初步学习做批注笔记。突破方法以读贯穿全文，以不同形式的读引导学生感悟。难点理解课文内容，从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以及“

5、我”对老师的理解、敬佩和感激。突破办法分角色朗读，边读边想。教法以读促讲学法读中感悟教具准备课件：多媒体课件课时2板书设计师恩难忘师恩：先……又……然后编故事娓娓动听（口才、文笔好）（春雨滋润）（身临其境）难忘：像40年前行礼深深感谢221祁县第三小学校本教研集体备课教案集教师导引学情预设设计理念第一课时(一)解题激趣，引入新课“师恩”是指什么？（指名说）师：师恩中蕴涵着很深的意味，同学们只有仔细地读课文，才能体会到。1.检查预习（教师检查学生的书本，及时表扬在书上做记号的同学，并就做规范记号提出自己的意见。）出示：金钥匙“阅读时，在有问题

6、的地方做记号，比如画问号或直线”学生齐读课题生1：师是指老师，恩是指恩情，师恩是指老师的恩情。   生2：师恩是老师对我的关心和爱护。   生3：师恩是指老师对我的教育。2.学生自由、自主读，边读边在自己认为优美的词句、不懂的词句以及有问题的地方做上记号（教师巡视、收集学生划出的词句，有选择地板书在黑板上）。娓娓动听无心插柳柳成阴身临其境戛然而止十年树木，百年树人引人入胜起承转合插柳之恩，我终生难忘！   3.小组相互交流，解决自己在读书中不懂的地方，教师提示学生在已获解答的问题旁注记号或写简短的答案。   4.指名班内交流自己的问题（对于

7、表现好的学生，教师及时给予肯定）。学生由浅入深地发表了自己的见解，在讨论中加深了对课文的理解，领悟了文章的内涵。221祁县第三小学校本教研集体备课教案集教师导引学情预设设计理念［点评：在阅读过程中，选择合适的时机，顺势将“金钥匙”栏目印入，让学生在自己的阅读实践中大胆运用“金钥匙‘所提示的学习方法，学习策略和学习习惯，益于学生很好地掌握读书方法。］(三)精读课文，读中解惑   1.师：从同学们提出的问题中说明大家已经认真仔细地读了课文，要想把这些问题解决了，还需要细细地品读课文。   2.读1～9自然段，想想田老师爱编故事对“我”有什么影响

8、？（指名说）3.读10～11自然段，讨论“无心插柳柳成阴”的意思，田老师为什么这样说？（同桌互说后，指名说）2.学生自由、自主读，边读边在自己认为优美的词句、不懂的词句以及有问题