中职语文教学焕发活力

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1、让中职语文教学焕发创新的活力丹阳中等专业学校张艳摘要：要让中职语文教学焕发活力，必须实现教学内容要由“唯本”向“百科”转变；教学手段要由“单一”向“多样”转变；教学空间要由“校内”向“社会”转变；教学效果要由“教授”向“实用”转变。关键词：中职，教学内容，教学手段，教学空间，教学效果，转变面对新课程改革的总目标和市场经济的发展，中职语文教学理应与时俱进，树立以人为本的教育新理念，培养市场经济形势下学生适应社会需要的语文素质。而职教学生不同于高中学生，他们对语文学习不感兴趣，基础较差，知识面窄，主动学习意识

2、不强，课堂学习气氛不浓。他们的语言储备、语辞能力、思维品质都无法理解意义深邃的书面语。职业教育的体系是开放的，语文教学作为它的一个子系统，更应该是全方位的立体开放系统。作为中职语文教师要使学生成为学习的主人，主动完成学习任务，就必须最大限度地调动学生的学习热情，发挥其主观能动性，创设一个充满活力的语文课堂。要让中职语文教学焕发活力，我认为必须实现以下几个变化。一、教学内容要由“唯本”向“百科”转变过去的语文教学不重视同其他学科的联系，不重视语文与生活的关系，习惯于偏重语文学科内在的读写知识和能力的联系，造

3、成学生的思维只与课本结合，与生活脱节。现代开放型语文教学则强调不仅要掌握语文知识之间的内在联系，而且要掌握语文学科与相邻学科之间的横向联系，有意识地向社会生活开放，向大自然渗透。叶圣陶说：“教材无非是一个例子”4，语文教学除了讲好“例子”以外，要改变“唯本”观念，相应引入美术、音乐、历史、地理等其他学科知识，适当地插入当今时代的最新信息，力求教学内容形成立体网络。这样，既可充实和丰富语文教学内容，扩大学生视野，又可使学生从不同角度，用新颖的方式来学习语文，强化语文训练和能力的养成。如教《拿来主义》一文，为

4、了使学生明确对待文化遗产的正确态度，就应介绍“鸦片”的有关知识和“姨太太”的历史材料。通过引述鸦片战争的历史，说明鸦片是用罂粟果实中的乳状汁液制成的一种毒品，通常称大烟。人吸久了可以成瘾，它对人体有极大的损害。但鸦片中的吗啡可以入药治病，必需舍害取利。而“姨太太”则是旧时代的一夫多妻制，是生活腐化的毒瘤，正如当今贪官污吏包二奶一样必需铲除。这样把语文与历史和现实生活结合在一起，学生就能更深刻地领会“吸取精华，剔除糟粕”的内含。二、教学手段要由“单一”向“多样”转变科学技术的迅猛发展将人们带进了信息时代，培

5、养学生具有快而多地获取信息的能力，已成为时代的必然。因此，必须改变“一块黑板一支粉笔一张嘴巴讲到底”的传统教学，充分利用综合化的现代多媒体辅助教学，变“人灌”为“激发”，调动学生运用多种感觉接受信息。如《风景谈》中“沙漠驼铃”“高原躬耕”等六幅画面，用多媒体一一展示给学生，不仅节约大量的课堂教学时间，而且生动形象，直观性强，既便于学生储存记忆，又便于学生展开联想，是提高语文教学效率的好方法。三、教学空间要由“校内”向“社会”转变4语文学习的外延是和生活的外延相等的，所以语文教学空间的扩大较之其他学科更具有

6、得天独厚的先决条件。语文教学应由语文课堂扩大到其他课堂，由课内扩大到丰富多彩的课外活动之中，由学校扩大到家庭和社会生活的各个方面。张孝纯提倡：以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机地结合起来。语文教学空间的扩大化，克服了从书本到书本的传统教学弊端，使学生感受到社会生活的千姿百态，领略到大自然的绚丽多姿，拓宽了学生的知识视野，有效地提高了学生的语文能力，为学生的自我发展创造了条件。四、教学效果要由“教授”向“实用”转变未来社会需要

7、什么样的语文能力呢？张志公先生说得好：“他们普遍需要的将是如历史上描写智力超常的‘才子’们那种‘出口成章’的能力，那种‘一目十行，过目成诵’的阅读能力，那种下笔千言倚马可待的写作能力”，“处理生活和工作中的实际问题的敏捷准确的高效率的口头和书面语言能力，将成为每个人的需要”4。面对新形势下市场经济的召唤，中等职业学校的语文教学要加快培养学生快速的阅读能力、写作能力及较强的听说能力。快速的阅读能力与写作能力是未来人才必须具备的语文基本功。当今社会已经进入了全新的信息社会，科学文化知识日新月异。据有人估算：人

8、类的科学文化知识，19世纪是每50年增加一倍，20世纪是每10年增加一倍，现在是3～5年增加一倍，甚至增加得更快。这就是说，21世纪所要求的阅读能力一是会吸收信息，二是要吸收得多、快。因此，语文教学要把筛选信息、概括重点等作为训练的目标，把培养判断、选择和处理语言信息的能力，放在阅读训练的重要位置上。同时，注意训练学生阅读的速度，扩大学生的阅读面，使学生读得更多，读得更快。写作训练项目以学生的实际生活和社会的需要为准则，切实训