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时间:2019-05-19
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1、第1课一半问题教学目标:让学生通过学习知道一些物体分成同样多的两份,其中一份就是总数的一半,已知一半数求总数,只要用一半数再加上一半数就是总数,当出现连续几次一半,要仔细分辨,正确计算总数。教学过程:1、教学例1出示例题:妈妈采回一些草莓,小明吃了一些后,还剩下6个,妈妈买回来多少个草莓?学生读题后分析:妈妈买回一些草莓,吃了一半,剩下6个与吃了的同样多,说明吃了的一半也是6个,因而原来一共有6+6=12.2、教学例2出示例题:小丽有12本故事书,拿走其中《童话故事》书的一半后,他还有9本书,小丽原来有多少本《故事书》?读题后分析:从图中可以看出,拿走了书的
2、一半,就是12本书中拿走几本后,剩下的9本,可以看出拿走了12-9=3,拿走3本故事书,剩下的书也是3本,所以《童话故事》书一共有3+3=6。3、模仿练习练习1学生读题后自己完成。集体交流。练习2学生独立完成后说说解题方法。4、巩固练习习题1学生独立完成后交流。习题2学生自行完成后小组交流。5、拓展练习习题1教师分析,学生理解后完成。习题2教师分析题意,指导学生说一说再完成。第2课锯木头教学目标:让学生通过学习知道一根木头锯成两节,是一次还是两次,根据一些有序的训练后,让学生通过实践,推理推出计算的公式:段数就等于锯的次数加1。教学过程:1、教学例1出示例题
3、:把一根木头锯成3段,要锯几次?如果每锯一次用3分钟,一共要几分钟?学生读题后分析:观察图可知:要把一根木头锯成3段,实际只需要锯2次,题中告诉我们,每锯一次用3分钟,所以锯2次需要6分钟。2、教学例2出示例题:同学们在马路的一边种树,从马路的一头到另外一头一共种了9棵,每两棵之间相距3米,问这段马路长多少米?读题后分析:从图中可以看出,9棵树之间有8个间隔,每个间隔长3米,8个间隔的长度就是8个3米,所以这条马路的长度为24米。3、模仿练习练习1学生读题后自己完成。集体交流。练习2学生独立完成后说说解题方法。4、巩固练习习题1学生独立完成后交流。习题2学生
4、自行完成后小组交流。5、拓展练习习题1教师分析,学生理解后完成。习题2教师分析题意,指导学生说一说再完成。第3课排队问题教学目标:让学生通过学习知道一些同学排成一行,以其中某一个人为标准来数人数,知道他的左边、右边人数或从左、右数他排第几,这类问题就是排队问题,排队问题的关键是中间的这一个人既不能遗漏,也不能重复。教学过程:1、教学例1出示例题:一队同学排成一列在做操,从前数小平排第6,从后数小平排第7,这队同学一共有多少人?学生读题后分析:从前面数,数到小平共有6个人,从后数小平排第7,小平后面有6个人,所以一共的人数是6+6=12人。也可以反过来想。2、
5、教学例2出示例题:如图,16名同学排成一队,从前往后数,小丽排在第7个,从后往前数,他排在第几个?读题后分析:从图中可以看出,从前往后数,小丽排在第7个,也就是从前面到小丽共7人,小丽后面还有9人,从后数的话,数到小丽是第10个人,所以从后往前数,她在第10个。3、模仿练习练习1学生读题后自己完成。集体交流。练习2学生独立完成后说说解题方法。4、巩固练习习题1学生独立完成后交流。习题2学生自行完成后小组交流。5、拓展练习习题1教师分析,学生理解后完成。习题2教师分析题意,指导学生说一说再完成。第4课环形植树教学目标:让学生通过学习知道如果在一首尾连接的封闭图
6、形上共画5个点的话,能找出其中有几个间隔,这和锯木头不一样,不能混淆,要仔细看清楚。教学过程:1、教学例1出示例题:比一比,想一想,段数和点子数之间有什么关系?学生读题后分析:通过观察分析、比较可以发现,在图1中,段子数比点子数少1,在图2中,段数和点子数同样多。2、教学例2出示例题:学校在圆形的花坛边放了10盆花,每两盆花之间相隔1米,这花坛一圈长多少米?读题后分析:从图中可以看出,花的盆数与两盆花之间的间隔数相同,放10盆花,就有10个间隔,每个间隔1米,10个间隔就有10个1米,是10米,所以,花坛的一圈长10米。3、模仿练习练习1学生读题后自己完成。
7、集体交流。练习2学生独立完成后说说解题方法。4、巩固练习习题1学生独立完成后交流。习题2学生自行完成后小组交流。5、拓展练习习题1教师分析,学生理解后完成。习题2教师分析题意,指导学生说一说再完成。第5课变与不变教学目标:让学生通过学习知道在加法、减法算式里,一个数变化,其他的数也随着变化,在发现变化规律的前提下,根据一个数的变化情况,可推导出其他数变化的情况。教学过程:1、教学例1出示例题:在道算式里,一个加数增加2,和会怎样变化呢?学生读题后分析:我们先假借一道算式3+2=5,如果一个加数3增加2,变成了5,这样算式就变成了5+2=7,这时的和7比5多2
8、,所以和增加了2。2、教学例2出示例题:在一道减法算
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