《物流与配送》教案二

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1、授课时间授课地点商务班503授课教师李端阳课型多媒体课题第五章物流的基本知识第一节什么是物流教学目标知识目标1、初步理解物流与我们每个人生活的紧密联系。2、初步掌握物流的国家标准定义。能力目标培养学生的思维理解能力。德育目标锻炼学生初步将感性认识上升为理性认识的意识。教学重点掌握物流的国家标准定义。教学难点能够使学生将物流与自己的固有认识建立起一定的联系。教学关键利用实际案例引导学生掌握知识点，通过讨论引导学生突破难点。教学方法讲授法案例分析法小组讨论多媒体演示技术。教学用具教学环节教学调控教学内容教学时间教学方法教学组织与气氛营造导入话题启发小组活动【课前准备】1、环境准备

2、：课前学生分好组，各组围桌而坐。2、材料准备：学生阅读材料等。气氛营造：利用教室多媒体系统播放游戏《物流大亨》。【复习旧课】由于本节课为新课的开始，故此部分省略。【导入新课】1、物流是我们当今生活中的一个时髦名词。2、联系《物流大亨》启发提问：物流和我们的生活到底有怎样的联系呢？【教学过程】教师：1、请2-3名有兴趣的同学到讲台前操作游戏《物流大亨》。2、对上台操作学生做积极的评价并提问游戏规则和感受。学生：操作后描述游戏规则和自己的感受。教师：1、点评同学操作情况。2、提示游戏内涵：微缩和简化的物流活动过程，却会把我们带入深广的物流世界。（见附件1：游戏截图）教师：发给每组

3、关于我国物流现状的一个阅读材料。学生：1.小组阅读、讨论：（见附件2：阅读材料）1)物流对于整个社会经济活动的重要程度。2)物流人才的作用及其社会认可程度。3)自己将来的发展。2.学生发言。2378教学环节教学调控教学内容教学时间教学方法再讨论归纳引申启发认识提升总结深化引导回归生活，课后实践与运用教师：1、点评，深化学生对于阅读材料的理解。2、引导小组讨论到下一个环节：我身边的物流现象。学生：1、小组交流：自己所能接触环境中的物流现象。2、各小组派代表总结本组意见。教师：1、点评并归纳。物流现象归结分类：类别内容（现象）运输例如大街上有些运输车辆上经常喷涂一些“***物流公

4、司”的字样。存储主要公路两旁有时可以看见诸如“物流港、物流中心”等字样的场地；我们每个家庭、每个商店都会有存储。装卸不同运输方式的接驳、运输和存储之间的转换都会出现装卸，或称之为结点与过程的衔接。搬运在一定小范围的运输，我们每个人每天的日常生活中都会出现一些搬运，它非常的普遍。包装为保证在物流活动中物资的质量和数量不发生变化，几乎所有的商品都存在包装这种现象。配送例如大的超市都会有相应的配送中心，配送是物流发展中一种比较综合的功能结构。2、引申提问：如何结合《物流大亨》反映的物流现象和前面的讨论，试归纳物流的概念。学生：思考并归纳物流概念。教师：1、点评学生的表述，抓关键点。

5、2、提升认识，归纳物流概念：（见PPT）物流：物流是物品从供应地向接受地的实体流动过程。根据实际需要，将运输、存储、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实现有机结合。分解概念：1)注意“物品”不等于“物资”、“商品”，避免把物流的概念局限化；注意“实体”这个概念，避免把商流也纳入到物流的概念当中。2)物流并不是孤立现象，而是多功能的有机结合，即系统化。学生：用自己的话，陈述对要领的理解。【本课小结】教师总结：1、认识和归纳物流概念的过程，学会从感情认识到理性认识的思维方法。2、物流的国家标准定义的内涵和避免认识的误区。3、学生活动情况的点评与激励。【布置课外活

6、动】1、试着向自己的父母和朋友讲述你对物流的认识。2、阅读老师向大家推荐的《中国物流与采购》这本杂志。3、试着发现你身边出现的物流问题并把它们记录下来。1010板书设计第五章：物流的基本知识第一讲：什么是物流一、《物流大亨》游戏二、物流产业发展及物流人才紧缺三、生活中物流现象总结：类别内容（现象）运输例如大街上有些运输车辆上经常喷涂一些“***物流公司”的字样。存储主要公路两旁有时可以看见诸如“物流港、物流中心”等字样的场地；我们每个家庭、每个商店都会有存储。装卸不同运输方式的接驳、运输和存储之间的转换都会出现装卸，或称之为结点与过程的衔接。搬运在一定小范围的运输，我们每个人

7、每天的日常生活中都会出现一些搬运，它非常的普遍。包装为保证在物流活动中物资的质量和数量不发生变化，几乎所有的商品都存在包装这种现象。配送例如大的超市都会有相应的配送中心，配送是物流发展中一种比较综合的功能结构。四、物流定义：物流是物品从供应地向接受地的实体流动过程。根据实际需要，将运输、存储、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实现有机结合。教学后记本节利用教室多媒体系统播放游戏《物流大亨》，引出知识点；再又知识点，引导回归生活，总结升华，认识提升，很好地方便学生理解，使学生将物流与自己