病気予防(第一回目)

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1、第39課病気の予防（第一回目）教学目的：通过本课的学习，使学生掌握本课的单词和句型的用法，并能运用所学的句型熟练造句。教学重点、难点：掌握「うえに」「からといって」的用法。教学环节：一、确认出席情况，进入本课的内容。（5分）二、讲解新的单词（35分）　先领读两遍单词，然后让学生练习读5分钟。之后，找3名学生朗读单词，纠正发音不准的地方。接着让大家一起朗读，然后讲解单词的用法。新しい単語生まれつき：天生，天性，本性。のんびりするのは生まれつきだ。生まれつき病弱だ。気の強さは生まれつきだ。性格が悪いのは生まれつきだ。不器用なのは生まれつきだ。不注意：不注意，疏忽　　　

2、　普段の不注意。注意が足りない。一瞬の不注意で大事故になった。増える：增多，增加　　　　数が増える。貯水量が増える。　　⇔減る。腐る：食べ物が傷んで、食べられなくなる。魚が腐る。腐った豆腐。　やたら①（むやみに）胡乱，任意　　　　やたらに金を使う。やたらに忙しい。　　　②（非常に）过分，非常　　　　やたらに眠い。（困的要命）やたらに喉が渇く。禁物：严禁（的事情），禁忌（的事物）　　　病気が治ったばかりですから、タバコは禁物だ。　油断は禁物だ。　　系：系统，体系　　消化器系。日本系。中国系。アメリカ系。発生：发生，产生，出现　　　村に原因の分からない病気が発生しまし

3、た。　　　事故の発生を防ぐ。台風が発生する。＊＊＊　＊＊＊たまる：①集まる。（积攒，积存）8　　　　　休みが続くとすぐごみがたまる。（一连休，垃圾立刻成了堆）　　　　　たまっていた涙がとうとう流れ出た。（含着的眼泪终于夺眶而出）　　　　②とどこおる。（积压，停滞）　　　　　仕事がたまる。Ｐ167言葉の使い方の1を参考する三、讲解课文第一部分（45分）先由学生朗读课文，纠正语调不准的地方，检查预习的情况。然后领读一遍课文，接着让学生练习读5分钟。练习完后，让大家一起朗读一遍课文，然后讲解课文中出现的语法和句型。讲解完每个句型后让学生造句子和作相关练习。最后，让4名学

4、生组成两组边朗读课文边翻译句子。文法和句型：１、～うえに接续法：用言连体形+うえに解说：表示事物状态，性质的累加，追加、补充同类的内容。大致相当于接续助词“それに”相当于中文“不仅～而且～”的意思。○この八百屋の野菜は新鮮な上に値段も安い。○彼の話は長い上に、要点がはっきりしないから、聞いている人は疲れる。○このあたりは買い物が便利な上に、とても静かです。○この機械は操作が簡単な上に、小型で使いやすい。２、～からといって接续法：终止形+からといって解说：该句型总是和否定的说法搭配使用。表示“虽说是～，然而也～”；“纵然～可是”的意思。○お金持ちだからといって、必ず

5、幸せだということはありません。○知り合いだからといって、無料で入場させてはいけない。○便利だからといって、毎日車で通っていると、運動不足になってしまいます。○アメリカに住んでいたからといって、英語がうまいとは限らない。○一年間日本語を習ったからといって、大学で講義を聞くには、まだ十分ではありません。（尽管已经学了一年日语，但是在大学里听课还不能完全听懂）叫2名学生利用句型来造句子。让4名学生组成两组边朗读课文边翻译句子。四、回答学生提出的疑问（8分）五、总结并归纳所学的重点、难点（5分）六、作业（2分）①　复习单词和句型的用法，在完全理解的基础上熟读第一部分课文。

6、8　　②　预习后面的单词和第二部分课文。第39課病気の予防（第二回目）教学目的：通过本课的学习，使学生掌握本课的单词和句型的用法，并能运用所学的句型熟练造句。教学重点、难点：掌握「たとえ～ても」「ほど～ない」的用法。教学环节：一、确认出席情况，进入本课的内容。（5分）二、复习上课的内容后，进入本课的内容。（12分）　　提问上课所学的单词，复习学过的重点句型，每个句型让2个学生造句子。就课文回答下列问题：　　①私たちの不注意や不摂生でかかる病気にどんなものがありますか。　　②夏にどんな病気にかかりやすいですか。③どうしてそのような病気にかかりやすいですか。　　④夏に

7、どんなことは禁物ですか。三、讲解新的单词（35分）先领读两遍单词，然后让学生练习读5分钟。之后，找3名学生朗读单词，纠正发音不准的地方。接着让大家一起朗读，然后讲解单词的用法。新しい単語　たちまち：すぐ。にわか。急。（转瞬间，忽然）　　　　　電子レンジに入れて、スイッチをいれると、たちまち料理ができる。　　　　　火はたちまち燃え広がった。商品はたちまち売り切れる。Ｐ167言葉の使い方２を参考する定める：规定，决定，制定　　　　憲法を定める。国境を定める。しばしば：屡次，再三，经常（時々。）　　　　　頼まれたことはしばしば忘れるので、信用されなくなる。　　　　　小さ

8、い地震がし