《iuvyw》教学设计2课时

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1、《iuvyw》教学设计年级一学科语文课题iuvyw总课时2主备人刘永琴使用人张永妮第1课时教学目标通过情趣导入 ，学会iuv的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。V  发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。学情分析学生对整体认读音节掌握不好,标调规律掌握不好。教学重点弄清iuv的发音和口型。尤其是uv 的口型，相似但是u 圆嘴巴而v的口型像吹笛子。教学难点根据iuv的口型，判断读音。教学方法讲读法、示范法、练习法、游戏法教具准备1、字母卡片2、教学挂图3、教学光盘4

2、、PPT课件教学流程一、复习导入1、默写反馈。小朋友昨天学的你们还知道吗，现在拿出自己的本子，默写上节课的三个单韵母。注意包括四声，而且要注意在四线三格中的位置。下课是收。2、小朋友们今天老师带大家去认识新的字母宝宝。大家看图，图上都有些什么呢，它们在干什么？（鱼，乌龟，蚂蚁）小蚂蚁不会游泳，乌龟驮着蚂蚁过河，小鱼夸奖它呢。老师教大家一首儿歌，小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驼，鱼儿见了笑呵呵。我们今天要学的三个字母宝宝就藏在这幅图里，一起去找找吧。个体教学方案二、IUV的读法和写法（一）I的读音，口型，写法1、你们看（出示蚂蚁和I）小朋友，你最喜

3、欢哪个小动物指蚂蚁，这是什么，谁来说说，（蚂蚁）蚂蚁的蚁是第几声，谁来猜猜，那么把它变成第一声怎么读，对这就是我们要学的I，跟读，指名读2、读这个音时，上下牙齿对齐，舌头抵住下齿背，牙齿对齐I（一只蚂蚁 I）3、大家在观察这个图（指蚂蚁和I），我们想想我们怎样记住这个I呢?（I下面的一竖像蚂蚁的身体，一点像蚂蚁的脑袋）非常棒，来跟着老师一起写写，教师范写小学生书空。4、可是老师又有问题了，这个一有个小脑袋，那么在四线格中改怎么放呢？(一竖在中格，脑袋在上格)教师范写，学生书空并描红。（二）U的读音口型和写法1、小朋友，小蚂蚁能过河该谢谢谁？出

4、示乌龟和U，这里的U就像是乌龟的乌，谁来试试读。2、U发音时小嘴巴要拢圆，中间留个小孔，舌头往后缩。观察老师口型跟读，圆圆嘴巴U，(一只乌龟U)开火车读。3、小朋友们，我们再观察一下，告诉老师，你有什么好方法记住U 的形状。（U就像是乌龟的壳和乌龟的小尾巴）4、谁来说说这个Ｕ改怎么写，它有几画，（要注意两竖要直，转弯的地方要平滑）那么U在四线格中该写在哪里呢？（中格）Ｕ和我们学过的谁住在同一格呢（aoe）描红(三)V的读音，口型，写法1、小朋友，你们看最后一个小鱼，（出示V和图小鱼）哪位小朋友告诉老师鱼是第几声，它戴了什么样的帽子，，我们把鱼

5、读成第一声的时候就是，V了。2、那么V的口型是什么样子的呢。有没有小朋友学吹笛子的。读V的时候小嘴巴拢圆，舌尖抵住下齿背，就像吹笛子。跟老师读，V,口吹笛子V.(一条小鱼V)跟读，练读。那女生塞读。3、小朋友们，你们你怎样来记住V,指导学生看图。（下面的u像小鱼的身体，头上的两点，就像小鱼的眼睛）我们还有什么方法可以记住它呢，可以用学过的字母记吗？小朋友们看（老师遮掉V头上的两点，再出示两点，引导学生发现，原来V是U头上多了两点。4、那么V该怎么写呢，小朋友们想想，（先写U在写两点，两点要对齐），那么有谁知道V在四线格中的位置呢，（中格和上格

6、）描红5、哪位小朋友，来把这三个字母宝宝度给大家听，指名读，开火车读。   哪位小朋友告诉我们它们怎么写，先写什么后写什么，在四线格什么位置。三、小结 小朋友，今天我们学习的一只蚂蚁的I 一只乌龟的U 一条小鱼的V，它们和aoe一样都是单韵母，你记住它们了吗，抽读字母卡片巩固练习。四、作业1、拼音本上的描红2、预习iuv的声调1．教学单韵母i　　（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）　　（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。　　（2）掌握i的四声　　 出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。　　2．教学单韵母

7、u　　（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）　　指导读，指名读。作业设计1、拼音本上的描红2、预习IUV的声调3、描红，并练读一二课，同时包括四声。板书设计iuv课后反思《iuvyw》教学设计年级一学科语文课题iuvyw总课时2主备人刘永琴使用人张永妮第2课时教学目标通过文中插图分析，引导学生探究发现iuv的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iv的点的放置。学情分析学生对整体认读音节掌握不好,标调规律掌握不好。教学重点iuv在四线三格中的位置,尤其是iv头上的点的位置。教学难点口型的区分，

8、因为iuv的口型开的都比较小，要引导学生发现其中的不同。教学方法讲读法、示范法、练习法、游戏法教具准备1、字母卡片2、教学挂图3、教学光盘4、PPT课件(一)复习1