2019年九年级语文下册第六单元第22课《出师表》学案

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1、《出师表》一.学习目标 1.指导朗读背诵，积累文言词句，培养学生文言文的阅读能力。2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的意义。3．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。4.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。二.文言文基础知识（一）通假字1.必能裨补阙漏（）2.尔来二十有一年矣（）（二）古今异义1.存亡之秋(古义：今义：）2.开张圣听(古义：今义：）3.引喻失义古义：今义：）4.陟罚臧否(古义：今义：）5.不以臣卑鄙(古义：今义：）6.庶竭驽钝(古义：今义：）7.叹息痛恨(古义：今义：）8.臣本布衣(古义：今

2、义：）（三）词类活用1.以光先帝遗德：2.恢弘志气之气：3.亲贤臣，远小人：4.此皆良实：5.攘除奸凶：（四）一词多义1.遗：先帝简拔以遗陛下（）深追先帝遗诏（）2.所以：此臣所以报先帝（）此先汉所以兴隆（）3.以：以塞忠谏之路也（）以光先帝遗德（）先帝简拔以遗陛下（）受命以来（）（五）特殊句式1、判断句(1）此诚危急存亡之秋也（“也”表判断）（2）此皆良实（“皆”表判断）2.倒装句（1）苟全性命于乱世（介宾结构后置，即“于乱世苟全性命”）（2）故临崩寄臣以大事也（介宾结构后置，即“故临崩以大事寄臣也”）三.文章主旨《出师表》以“形势”

3、震动对方，以“情感”感动对方，以“措施”教导对方，以“事业”激励对方，情深意厚，一直为世人所称道。四.课内精读(一)解释文中加点的字词。先帝创业未半而中道崩殂（），今天下三分，益州疲弊（），此诚（）危急存亡之秋　（）也。然侍卫之臣不懈　（）于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇（），欲报之于（）陛下也。诚宜开张（）圣听，以光（）先帝遗（）德，恢弘（）志士之气，不宜妄自菲薄　（），引喻失义　（），以（）塞忠谏之路也。宫中府中，俱（）为一体，陟（）罚臧否　（），不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑（）赏，以昭（）陛下平明之理（

4、），不宜偏私()，使内外异法也。侍中侍郎郭攸之、费祎　（）、董允等，此皆良实（），志虑忠纯，是以（）先帝简（）拔以遗（）陛下。愚以为（）宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行（）　，必能裨（）　补阙　（）　漏，有所广益（）。将军向宠，性行淑均（），晓畅（）军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨（）之，必能使行（）阵和睦　，优劣（）得所。亲（）贤臣，远（）小人，此先汉所以（）兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓（）也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓（）灵也。侍中、尚书、长（）　史、参军，此悉

5、贞良死节（）之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而（）待也。臣本布衣（），躬（）　耕于南阳，苟全性命于（）乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以（）臣卑鄙（），猥（）自枉屈，三顾（）臣于草庐之中，咨臣以（）当世之事，由是感激，遂许（）先帝以驱驰（）。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有（）一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以（）大事也。受命以来，夙（）　夜忧叹，恐托付不效（），以（）伤先帝之明，故（）五月渡泸，深入不毛（）。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶（）竭驽钝（），攘除　（）奸凶，兴复汉室，还于（）旧都。此

6、臣所以（）报先帝而（）忠陛下之职分也。至于斟酌（）　损益（），进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。愿陛下托臣以（）讨贼兴复之效（），不效（）则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰（）其咎（）；陛下亦宜自谋，以咨诹（）善道（），察纳雅言（），深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临（）表涕零（），不知所言。（二）翻译句子：1.诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。2.宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。3.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所

7、以倾颓也。4.臣本布衣，耕躬于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。五.内容理解1.文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪些建议？请分别用自己的话和原文的话来回答。文中反复强调了哪条建议？2.作者“遂许先帝以驱驰”的原因是什么？3.文中表明先帝创业过程艰难，又表明作者效忠先帝的实际行动的句子是什么？六.课堂练习选出下列说法正确的一项（）A.诸葛亮分析蜀汉不利的条件是后主刘禅说话不恰当，堵塞了人们忠言劝谏的道路。B.诸葛亮建议后主刘禅对营中的事，无论大小，都可以征询郭攸之、费祎、董允。C.诸葛亮向后主刘禅提出的三条建议是严明赏罚，亲近贤臣，疏远小人

8、。D.诸葛亮提出三条建议是希望后主刘禅能继承刘备的遗志，给自己出师有一个稳定的后方，能早日完成兴复汉室的大业。《出师表》学案（答案）一.学习目标1.理解课文内容，提高借助工具书及注释读浅显文言文的能力。