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时间:2019-05-19
《2019年九年级语文下册第二单元第5课《孔乙己》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《孔乙己》教学设计教学目标: 1、采取重点突破、以点带面的方法完成对课文的分析。 2、重点分析课文中人物的几个片断,从外貌、动作、语言等方面入手,把握人物的性格和小说的深刻思想内涵。 3、学习作者描写手法和叙述方式,提高写作和阅读的能力。 教学重点: 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法,理解文章的主题思想。典型片断的描写。 教学难点: 理解小说的情节结构及片断描写。关于孔乙己的思想性格。 教学过程: 一、导入 同学们,初一的时候,我们就学过鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》,作者深刻批判了封建教育、封建文化对儿
2、童身心发展的束缚。今天我们要学习的鲁迅著名小说《孔乙己》,塑造了一个深受封建科举制度毒害、身心受到严重摧残、最终走向末路的悲剧人物。通过学习,我们将对已经离我们十分遥远的那个社会有一种更为真切的了解。 二、正课 初读课文。 现在,让我们来初读课文,整体把握课文内容。 请同学们用自己喜欢的读书方式读课文。读书时,可以把课文的主要内容、 重要的信息、关键的语句划出来。读完后我们来交流。读的过程中如有疑问,请举手。 ①你觉得孔乙己是一个怎样的人?可用一两个词来形容。 ②你读过小说,对孔乙己的哪一方面留下了深刻的印象? 下面请同学们一起来交流
3、。(请同学们交流) 2、速读课文,概括孔乙己的六个生活片断。(学生思考讨论,老师点拨归纳) ①众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤;②众人讥笑孔乙己考不中秀才;③孔乙己为偷书作辩解;④孔乙己教小伙计识字;⑤孔乙己给小孩子们分茴香豆;⑥侧面交代孔乙己被打断腿。 3、多媒体镜头:(画面)身穿长衫的孔乙己 提问:课文开头的环境描写中,分明写着:“短衣帮大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐着喝。”孔乙己极其穷困潦倒,说他穿长衫,不矛盾吗?(学生思考讨论,老师点拨归纳) 不矛盾。在那个时代,长衫是读书人、有钱人的服饰,是有地
4、位、有财富的标志。孔乙己也读过书,但终于没有进学,穷困潦倒。于是这位读过书的孔乙己,封建社会读书可以做官发财的意识已深入骨髓,慕虚荣、要脸面的心态,使孔乙己舍不得脱下那件又脏又破的长衫。醉心于科举考试的孔乙己,一无所获,那件长衫又能给他带来多少安慰呢? 4、找出点明孔乙己地位的语句(学生思考讨论,老师点拨归纳) “孔乙己是这样使人快活,可是没有他,别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象,说明孔乙己地位低下,境遇凄凉。 5、找出反映孔乙己结局的语句(学生思考讨论,老师点拨归纳) “我到现在终于没有见――大约孔乙己的确死了。”“
5、大约”表示是“我”的猜测,但孔乙己当时已无力维生,加上二十多年也没有见到,在那样冷酷无情的社会里,孔乙己肯定是活不下去的,所以用“的确”表示“我”猜测的结论。 6、作者在塑造孔乙己的形象时,借用了长衫、酒、大钱、粉板一些道具,探究这些道具背后的孔乙己。(学生思考讨论,老师点拨归纳) ①长衫:充分展现他穷困潦倒的经济状况和好吃懒做的性格特征,也体现了他时刻不忘自己是读书人的畸形心态。长衫是他悲剧命运的见证。 ②大钱:“排出九文大钱”时摆足了谱,挣回了面子,出了一口气;“摸出四文大钱”时已是穷途末路,蕴含多少伤痛和屈辱。钱是他维护尊严的唯一武器。 ③喝酒
6、:是他的嗜好。酒是他生命中唯一的精神寄托,酒也是他逃避现实的麻醉剂。 ④粉板:孔乙己一生的价值竟然是倒欠十九个铜板!粉板,可谓孔乙己一生的悲剧和炎凉世态的见证。 7、理解文中的笑。 (1)有短衣帮的笑。具体以第4、6自然段的相关场面描写来品味。 (学生思考讨论,老师点拨归纳) 他们拿孔乙己的伤疤来取笑,拿孔乙己连半个秀才也没捞到的“心病”来嘲弄挖苦,就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐,短衣帮已变得冷漠无情、麻木不仁,对豪强者充满敬畏,对不幸者又肆意嘲弄。 (2)掌柜的笑。可以找出孔乙己最后一次出现在酒店的场面来品味。(学生思考讨论,老师点拨归纳)
7、 “仍然同平常一样”来取笑,他的笑是毫无人性的自私而卑劣的笑,反映出剥削阶级冷酷狠毒的本性。 小结:阵阵笑声跟孔乙己的不幸形成了强烈的对比,它也再现了封建社会的黑暗和冷酷,群众的麻木和无情。 三、拓展阅读:多媒体镜头,《阿Q正传》电影片断 提问:看了这个电影片断后,同学们把它和我们所学的课文再作一次比较,看看还能悟出些什么呢?(学生思考讨论,老师点拨归纳) 相同点:所处环境都是在酒店,主人公都是被嘲弄的对象等。 不同点:孔乙己,不屑一顾,显出读书人的清高;阿Q好吹牛,好虚荣。孔乙己,面对旁人的戏弄,极力争辩,“之乎者也”,又恼又羞;阿Q面
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